【正文】 原則。采取概括性的描述性評語，客觀填寫評定意見。從評價維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給出恰當?shù)燃墸訟（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（需努力）等次呈現(xiàn)。評價結(jié)果以等次形式呈現(xiàn)，80分以上、70—79分、60—69分、59以下分別對應A、B、C、D等次。通過課堂觀察，及時了解學生學習情況，給學生以鼓勵、指導和調(diào)整。（二）學業(yè)評價學業(yè)評價，一般采取形成性評價與階段性評價相結(jié)合的方式進行，主要用于終結(jié)性評價的參考依據(jù)。（3）學習能力。三、評價內(nèi)容(一)綜合素質(zhì)評價對知識與技能的評價。評價的內(nèi)容，既要重視學生學業(yè)成績的評價，又要注重對學生的道德品質(zhì)、學習能力、情感態(tài)度、行為習慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評價。1評語表述：班主任應根據(jù)學生的綜合素質(zhì)評定內(nèi)容給予學生一個綜合性的評語（要體現(xiàn)學生成長，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步，填入學生成長記錄手冊中，并簽名）。先由學生評定小組每個成員對照基礎性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，給每個同學進行打分，再由副組長計算班委會評定的最后實際得分，評定者要簽名。學生的平時成績（所有學科）。A:優(yōu)秀（≥9分）；B:良好（≥7分，＜9分）；C:基本達到要求（≥6分，＜7分）；D:尚需努力（＜6分）。評定工作結(jié)束后評定委員會應進行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學校評定委員會的答復或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導小組舉報或申訴。四、制度保障（1）建立公示制度。三、隊伍建設（1）致力評定隊伍的建設，加強評定人員的專業(yè)化培訓，未參加培訓的管理者、教師不得作為學校評定委員會和班級評定小組的成員。④認定本校評定小組。（二）工作原則適應性原則。學生自主決定裝袋內(nèi)容。獲獎證書。愛好特長由學生自主填寫，如有顯性材料能證明其特長的，可將材料裝入其成長記錄袋。四、評價的內(nèi)容及說明綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要由《香河六中學生綜合素質(zhì)評價報告單》和《成長記錄袋》組成，是學生畢業(yè)和升學的必備材料，也是招生錄取的依據(jù)之一。（三）評價方法：由評價小組對每個初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)進行評價。二、評價的目的和意義（一）通過綜合素質(zhì)評價，改變一張試卷選拔人才的作法，突出評價內(nèi)容的多元性、評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，關(guān)注和兼顧學生的差異和特長，擴大評價的涵蓋面，分散評價的關(guān)注點。三、評價的組織和方法（一）成立學校綜合素質(zhì)評價委員會。對于原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。同時評價者應以上述六個方面的基礎性發(fā)展目標為主要依據(jù)，對學生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包含的內(nèi)容，尤其應突出學生的特點、特長和潛能。包括滿意的研究性學習報告,發(fā)表的或自己滿意的文章、書法、美術(shù)、音樂或電腦制作的作品,科技小發(fā)明的文字資料等能表現(xiàn)學生特長和才藝的作品或成果，也可收入部分代表作品的產(chǎn)生說明或入選說明,分析和評價自己作品的反思材料。其中綜合素質(zhì)評定的等級達B等以上的才能被重點高中錄取。（三）學校要對學生三年來的基礎性發(fā)展目標、學科學習目標、綜合實踐活動和個人特長等方面狀況進行全面總結(jié)性評價，綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容要能反映學生的優(yōu)勢與不足、進步和潛能，并提出改進和提高的建議。積極探索科學的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。⑦對評定工作進行紀律監(jiān)督。（3）班級評定小組成員給學生授課的時間不能少于一學期，對學生應有充分的了解，具有責任心和良好的誠信意識。應充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學生所造成的消極影響。進一步規(guī)范學生成長記錄袋的收集管理方法?；舅刭|(zhì)評價指標是所有初中學生通過學習都應達到的目標，包括思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面。如實填寫綜合素質(zhì)評價表，每學期進行一次。（五）操作流程確定機構(gòu)：由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級教師評定小組和學生評定小組，并及時予以公布。其他事項記錄：學生在各級各類競賽、運動會比賽中的成績及在學校舉行的各項活動中獲獎后，按學期填寫記入其他事項記錄。注：評定內(nèi)容一律用鋼筆或黑色水筆填寫，字跡工整，不得涂改；第三篇：學生綜合素質(zhì)評價實施方案顧莊小學學生綜合素質(zhì)評價實施方案固鎮(zhèn)縣顧莊小學顧莊小學學生綜合素質(zhì)評價實施方案（試行）為建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，全面反映學生的發(fā)展狀況，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我縣實際，制定本實施方案。評價的方式力求多樣化，將定量評價與定性評價相結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合，課內(nèi)評與課外評相結(jié)合。對于學習過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標；尊重并理解他人的處境和觀點，能評價和約束自己的行為；能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。以各學科課標為依據(jù)，緊扣學習內(nèi)容，主要考察對本單元所學基礎知識掌握情況。（4）、作業(yè)完成。綜合實踐能力的檢測，主要通過過程、情景觀察、能力展示等形式進行，各項評價結(jié)果均以等次形式呈現(xiàn)。（二）評價要求評價次數(shù)。班級總體評價，以星級形式呈現(xiàn)，班級評價小組綜合學生的學業(yè)成績、綜合素質(zhì)、實踐能力等，在適當?shù)男羌墮趦?nèi)打“∨”。各學校要建立評價制度，實行誠信評價，校長要參與綜合表現(xiàn)紀錄審核、綜合素質(zhì)評價、人員資格審核，并對綜合素質(zhì)評價結(jié)果的真實性和有效性進行復查，為綜合素質(zhì)評價工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。積極探索科學的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。組長由工會主席王潔擔任，岳建良、張勝利任成員，負責評定紀律監(jiān)督。學校評定委員會下設工作暨指導小組、監(jiān)督小組，分別負責評定工作的指導、日常事務的處理和評定紀律監(jiān)督。學生綜合素質(zhì)評定方案向社會及班級學生公示，廣泛宣傳學校綜合素質(zhì)評定的指導思想、基本原則和評定結(jié)果的作用等，指導學生、家長配合學校進行綜合評定。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學校評定委員會的答復或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導小組舉報或申訴。評定工作結(jié)束后評定委員會應進行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。（5）評定的程序先由學生自評、學生互評，在此基礎上由班級評定小組給予綜合的評定，把學生每學年綜合評定結(jié)果以A、B、C、D四個等級記載，并在班內(nèi)公示。對于小組成員之間的分歧，如果集體討論后仍不能達成一致意見，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評定結(jié)論。對學生綜合素質(zhì)不合格等級的評定要非常慎重，原則上學生只有違反國家法律和嚴重違反學校紀律才能被評為D級，被評為D級的學生其材料必須提交學校評定小組審核并清楚明白地說明理由。（5）評定的記載：期末學業(yè)成績評定和學年末對學生進行綜合素質(zhì)評定的結(jié)果一并匯入《楊莊一中學生綜合素質(zhì)報告冊》。（2）評價工作小組主要負責：制定評價方案、實施細則和審核評價的規(guī)章制度；組織對班主任和教師的培訓，開展相關(guān)宣傳工作。凌笪中學2009417