學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的培訓(xùn)心得體會(huì)(更新版)
【正文】 題都是研究課題，每個(gè)孩子都是故事”。李老師的成長與成功的故事也值得我們思考。愛教育，愛孩子。和他們真誠地溝通、交流，做朋友，以真誠贏得真誠，用人格塑造人格，這就是教育的真諦，學(xué)生需要的就是這樣真誠的沒有居高臨下的真教育。他走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，和他們平等地對(duì)話，去感受他們的喜怒哀樂。感動(dòng)于他愛生如子，和孩子們之間彼此的依戀之情。他引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立遠(yuǎn)大的志向，激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我，訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理，鍛造了他們的卓越人格，使他們不斷上進(jìn)，培養(yǎng)了一批批的杰出人才。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。對(duì)他們傾注更多的心血，傾注更多的關(guān)愛。讓學(xué)生從小在心靈深處確立平等的觀念并在日常生活中表現(xiàn)出來這種“平等”，不僅是我們教育分內(nèi)的事，而且是應(yīng)有的職責(zé)。在我的腦海里，我對(duì)這一教育原則的理解是“平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”。李鎮(zhèn)西老師在講座中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師的自我學(xué)學(xué)習(xí)、自我提升，還向與會(huì)的老師推薦了許多好的書目，比如朱永新的、日本佐藤學(xué)的書籍。這不能不使我——一位有教育職業(yè)倦怠感的老師深刻反思、反省的地方。班主任老師要學(xué)會(huì)用心去觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，抓住機(jī)會(huì)把學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在班上多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，使得其他的學(xué)生也跟著學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其實(shí)，每一個(gè)差生他都很想把學(xué)習(xí)搞好的，他們和成績好的同學(xué)一樣都有自己思想、有自己的理想，只是在學(xué)習(xí)過程中的環(huán)境不一樣導(dǎo)致了他們的成績存在差異，因此，對(duì)差生的關(guān)注特別重要，差生進(jìn)步了，班級(jí)的成績也就跟隨進(jìn)步了。這幾年來，我有點(diǎn)誤人子弟的感覺，突然間我有點(diǎn)難過了。今天我有幸參加了大方縣教育局牽頭承辦的班主任培訓(xùn)會(huì)，很幸運(yùn)的聽到全國著名教育家李鎮(zhèn)西和張景浩專家的教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)，通過這次培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到了我個(gè)人存在的很多問題，深感慚愧。當(dāng)然，要做好差生的工作是一個(gè)很漫長的事情，必須要有耐心，有責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)去感化差生，讓他們知道，老師并沒有放棄他們。但是在他們學(xué)習(xí)和生活的過程中，作為班主任老師，有時(shí)不太在意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，沒有注意到學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，因此往往把學(xué)生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài)，這是作為班主任老師最失敗的地方?？梢哉f，從某種意義上，小學(xué)生往往是先喜歡任課老師，然后才喜歡上這門學(xué)科的。三、不斷學(xué)習(xí)反思，提高自己的教育教學(xué)水平。在教育中堅(jiān)持平等。現(xiàn)代社會(huì)要求人與人之間擁有人格上的獨(dú)立與平等。營造平等的校園、班級(jí)氛圍，還要求我們教育工作者更要關(guān)注后進(jìn)生。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。他在擔(dān)任兩個(gè)班的班主任（共一百多名學(xué)生）期間，有一次外出講學(xué)，為何班里所有的學(xué)生都能做到“老師在與不在一個(gè)樣”，不僅能克制自己，還拿到了衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面的流動(dòng)紅旗呢？這就源于李老師教育的藝術(shù)。感動(dòng)于他永保一顆童心，對(duì)教育充滿熱情與激情?！边@句話在李老師那里不再是一句口號(hào)，而是真真切切的行動(dòng)。把每一個(gè)后進(jìn)生都當(dāng)成研究對(duì)象?！八膫€(gè)不停”：不停地實(shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停
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