圓周長和面積(更新版)
【正文】 。導學策略導練法、遷移法、例證法教學準備圓的模型、圓規(guī)、三角板、投影儀、投影片導學流程設(shè)計：導入探究新知鞏固練習總結(jié)教 師預(yù)設(shè)學 生活動教學過程：一． 圓的認識？與學過的圖形比有什么不同？（你覺得這些圖形美嗎？）二．展開：書中的三幅主題圖，哪種方式較公平？（并說說為什么第三種最公平？）你（自己）能想辦法畫一圓？指名說說。四．本單元重難點和關(guān)鍵：求圓的周長與面積。（轉(zhuǎn)化思想）四、走進生活，解決問題大家剛才表現(xiàn)的不錯，是不是真的掌握了有關(guān)圓的知識，我們一起來闖關(guān)，大家有沒有信心。我們所學的知識也是這樣，經(jīng)過一段的學習也要進行梳理。體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)。同時也充分體現(xiàn)了課程標準提出的“在現(xiàn)實情景中了解圓的周長和面積的關(guān)系”，突出了“讓學生在生活中學數(shù)學，在生活中用數(shù)學”的理念，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。（2）求圓面積公式是S=πr2，求圓周長的公式是C=πd或C＝2πr。（）（5）大圓的圓周率比小圓的圓周率大。二、回憶所學的方法。第一篇：圓周長和面積《圓周長和面積》復(fù)習教學設(shè)計教學目標：借助學生已有的數(shù)學知識經(jīng)驗去梳理，使知識系統(tǒng)化。直徑和半徑之間有什么關(guān)系？（強調(diào)：同一圓或等圓）你還知道圓的那些知識？前面我們還學習了哪些對稱圖形？在這些對稱圖形中哪種圖形的對稱軸最少，哪種圖形的對稱軸最多？看來大家對圓的認識都掌握得很不錯，圓周長和面積是指哪一部分？摸摸看。（）（4）把半徑 3厘米 的圓等分成十六份，拼成一個近似長方形，長方形的周長比圓的周長多。我引導學生分清以下幾點：（1）圓的面積是指圓所圍平面部分的大小，而圓的周長是指圓一周的長度。課中，我充分利用學生列舉的生活實例，讓他們利用數(shù)學知識去解決實際問題，感受到數(shù)學的趣味與作用，增強對數(shù)學的理解。建立知識間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學生靈活全面的運用知識的能力，以及運用所學知識解決實際問題能力。師：當我們的房間亂時，我們的心情怎樣？所以我們要把自己的房間收拾的整潔干凈，這樣我們住起來才舒服。什么是圓的面積？怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？圓的周長和面積公式是怎樣推導出來的？怎樣求圓環(huán)的面積？圓的周長和面積公式的推導過程對我們學習的啟示。，不斷探求事物的本質(zhì)特征和事特的合理性。圓規(guī)：一頭定點、另一頭（有鉛芯或墨水的一頭）旋轉(zhuǎn)一周：定r、定O、繞一周。從提問的人數(shù)來看，大約占到了總?cè)藬?shù)的一半左右，讓每個學生都參與到學習中來。
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