【正文】 失去某樣?xùn)|西，那就是時(shí)間和精力。困難和挫折分為兩種，一個(gè)是自身可以改變的，另一個(gè)，則是自身不能改變的。面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。1936年夏，華羅庚被保送到英國劍橋大學(xué)進(jìn)修，兩年中發(fā)表了十多篇論文，引起國際數(shù)學(xué)界贊賞。他把一切不幸都化作了推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，以驚人的毅力，摘取了科學(xué)的桂冠，成為“天空的立法者”。他著名的《命運(yùn)交響曲》就是在完全失去聽覺的狀態(tài)中創(chuàng)作的。預(yù)設(shè)一：在愛迪生發(fā)明燈泡的時(shí)候他失敗了很多次，當(dāng)他用到一千多種材料做燈絲的時(shí)候，助手對他說：“你已經(jīng)失敗了一千多次了，成功已經(jīng)變得渺茫，還是放棄吧！”但愛迪生卻說：“到現(xiàn)在我的收獲還不錯(cuò)，起碼我發(fā)現(xiàn)有一千多種材料不能做燈絲。八、可行性分析處于青春期的學(xué)生，心智處于過渡時(shí)期，面對來自學(xué)習(xí)生活的壓力容易造成心理壓力，應(yīng)給予學(xué)生指引使其正確對待困難挫折，培養(yǎng)迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志。若目標(biāo)確屬可能達(dá)到的，就要檢查達(dá)成目標(biāo)的途徑、方法，是否穩(wěn)妥。魯迅彷徨過，哥白尼憂郁過，伽利略屈服過，歌德、貝多芬還曾想自殺過。（二）、正確認(rèn)識挫折讓學(xué)生通過匿名的方式把自己遇到的困難或挫折寫在小紙條上回收，教師抽取小紙條讀出內(nèi)容，讓全班學(xué)生出謀劃策。二、教學(xué)主題：直面困難，戰(zhàn)勝挫折三、教學(xué)時(shí)間：2013年12月四、教學(xué)地點(diǎn)：廣東省xx中學(xué)五、教學(xué)對象：廣東省xx中學(xué)初二學(xué)生六、教學(xué)安排：一個(gè)課時(shí)七、教學(xué)內(nèi)容（一）、故事引入觀看視頻《十字架的故事》，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽龑?dǎo)學(xué)生分析故事主人公失敗的原因——對待挫折不同的態(tài)度，就注定了不一樣的人生。強(qiáng)者之所以為強(qiáng)者，不在于他們遇到挫折時(shí)根本沒有消沉和軟弱過，而恰恰在于他們善于克服自己的消沉與軟弱。（2）方法是否穩(wěn)妥。（五）、觀看勵(lì)志電影觀看電影《一公升的眼淚》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)同齡主人公身上的美好品質(zhì)。二、同學(xué)們講述他們知道的名人面對挫折的小故事你知道哪些名人經(jīng)歷挫折（困難）的小故事？學(xué)生交流他們知道的名人經(jīng)歷困難的小故事。說貝多芬命運(yùn)不好，不光指他童年悲慘，實(shí)際上他最大的不幸，莫過于28歲那年的耳聾。在以后的生活中，他又經(jīng)歷了多病、良師去世、妻子去世等一連串的打擊，但他仍未停下天文學(xué)研究，終于在59歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了天體運(yùn)行的三大定律。他自學(xué)了英、法、德文，先后在國外雜志上發(fā)表了多篇論文。著名的主持人楊瀾阿姨曾說過：人生最大的財(cái)富不是青春與美貌，也不是充沛的精力，而是有遭遇挫折的機(jī)會。今天這篇文章，希望能帶你走出這個(gè)深淵。不是世界為你而改變，而是你為世界而改變。有些人戰(zhàn)勝了挫折后，變得勇敢，而有些人不敢面對挫折，最終變得更加軟弱。教學(xué)過程：一、熱身游戲：小鳥長大游戲內(nèi)容：兩個(gè)蛋猜拳，勝者變小鳥，小鳥找小鳥猜拳，勝者變?nèi)?，人找人猜拳，勝者變王，如果輸了，就倒退一個(gè)。那么我們該怎樣面對挫折這位“朋友”，并最終戰(zhàn)勝它呢？這節(jié)課我們一起來討論。討論：你覺得小天失敗在什么地方？（缺乏意志，沒有堅(jiān)持。四、反饋升華師：假如你再次遇到挫折，你會以怎樣的態(tài)度心情去面對？（請35名學(xué)生談一談）如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富。（三）掌握一種方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性思考，克服非理性信念困擾。（二）教學(xué)內(nèi)容《心理健康教育》涉及到心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)、健康學(xué)等多學(xué)科的知識，是一門綜合性較強(qiáng)的素質(zhì)教育課程，總體上闡述大學(xué)生心理健康的意義與標(biāo)準(zhǔn)；針對性的心理咨詢方法與技術(shù)；大學(xué)生常見心理問題與分析；大學(xué)新生心理困惑與調(diào)適等內(nèi)容