【正文】 研討會中，一位師兄提出來，閥口截面變化造成的壓力損失不屬于沿程壓力損失，屬于局部壓力損失，局部壓力損失和沿程壓力損失涵蓋了液體流動時產生的壓力損失。關心學生學習、生活，實時交流，對保研的政策和幅度、考研的時間節(jié)點、出國的流程大致的跟一些感興趣的學生做了講解；每次批改完作業(yè)之后，都要將一些共性的問題及時的向老師反映，并且將每位學生的解答記錄情況向老師匯報。理解知識點是一層，把問題講清楚是另一層，我將一些問題同實際中一些現象聯系起來，可以收到很好的效果。提前20分鐘進入實驗室，打開電源，一一檢查儀器是否好使，等候學生；實驗中，認真的講解實驗，加強同學生的交流，認真解答每一位學生的提問，著重強調實驗中安全的重要性。為期9周的課程，有兩周時間安排實驗，所以總體而言，時間安排非常緊密。以上是我對于第一期研究生助教培訓的報告，希望老師能夠給予批評和指正。第一次要站在講臺上面對著幾十個學生、第一次不再是自己會做題還要教會別人做題、第一次扛起了一份巨大的責任，這種種的第一次讓我的心情非常復雜，可是我知道這是我人生中的一次非常大的挑戰(zhàn)，我能做的就是勇往直前，盡心盡力，不辜負所有人的希望。哈爾濱工業(yè)大學也時時刻刻在進行著對學校、對師生有益的教育改革。也就是我們講話的方式、學習的態(tài)度、做題的風格還有為人處事的方法都會給學生帶來一定的影響，因此我們不能再為所欲為，而是要有擔當，要把所有的因素考慮在一起，一切以學生第一為基礎。以上是我對于這一期研究生助教培訓的報告，希望老師能夠給予批評和指正。如我寫作業(yè)的習慣，就是將我的解題思路在草稿紙上解出后，在抄寫到作業(yè)本上，所以我的作業(yè)本就如徐老師講的一般，如果我的作業(yè)交到徐老師手上，估計會被判為抄襲吧。第一堂課電氣學院的霍炬老師給我們講了助教的責任和義務，作為助教，我們不能再單純地把自己當學生，我們要承擔起作為助教的責任和義務，霍炬老師在課上將其通俗的形容為“靠譜”，我認為是很準確的，無論是學習或工作，大家喜歡的、信任的往往是靠譜的人，只有靠譜的助教才能獲得老師和同學們的信任，老師才能放心將任務交于他，同學們才能自發(fā)地認同、信任他。再如外國語學院的黃芙蓉老師，她很好地為我們展示了如何上好一節(jié)討論課，討論課作為老師，你要時刻注意引導論點的走向，把握同學的發(fā)言情況，適時切入以引導討論課的的方向，而又不打消同學的積極性，這就需要劉老師所說的溝通技巧，課上黃老師展示了時興的互動課堂，通過在ppt中發(fā)彈幕和投票的互動方式引起了大家的注意，同時給了幾個討論課的例子讓大家發(fā)表自己的意見。而試卷成績復核也是，雖然改卷的不是我們，但也要熟悉評分細則，仔細復查，合分，畢竟是考試成績，是同學們最關心的。由“800名助教培訓的學生”，他想到了八百壯士。溝通要從心開始，注意聆聽，注意做事的方式。即使是老師出差在外地，也能時時刻刻跟學生預約交流。從徐樂老師的身上，我似乎也能看到自己站在講臺上意氣風發(fā)地給學生講解習題、看到學生滿意的笑容，以及跟學生討論問題時的興奮和開心。首先我要闡述選擇《液壓傳動》的助教的動機。認真預習每次授課的內容，把所學知識點的重點、難點徹底搞懂，并在網上搜尋相關案例；每次上課我都要提前20分鐘到達教室，首先檢查清潔黑板，并把多媒體打開，等候授課老師；課間的時候，詢問老師是否需要保留板書，并給學生做力所能及的答疑；適時的課堂點名，記錄人數；課后布置小作業(yè)，清潔黑板，歸還多媒體的鑰匙；二、課后及時批改課后作業(yè)。答疑之前，我利用一切可利用的時間，將《液壓傳動》教材的課后習題做了一遍，基本上做到了心里有數。俗話說，不在其位不謀其政，我做助教感觸頗深。沒有學習不好的學生，能進入工大，本身就是一種實力的象征。二、事前明確計劃，做事一絲不茍。所幸的是班上還有兩個好朋友跟我一起去，這樣心里就平衡多了。訓練期間休息時的小娛樂，可能是我們最喜歡的環(huán)節(jié)，因為那讓我們既得到了休息，又讓我們大家互相了解，也教會了我們在如何帶動大家的氣氛，苦中作樂，緩解軍訓時心情。所以這次助教培訓心得體會最重要的就是讓我成長了，讓我做人、做事都成熟了