【正文】 曲子，則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲，這首曲子我采用教師畫，學(xué)生看、聽、感受、聯(lián)想的方法。新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己身體的各種感覺器官去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。：再聽聽這首歌，會(huì)唱的輕聲唱出來。師：最低點(diǎn)呢？生：低?！锻米游琛贰＃ǘ?、綜合體驗(yàn)自主探究（15分鐘），注意只有4分鐘。（2）聽“雨聲”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。音樂響起 學(xué)生繪畫加入歌詞再次響起，學(xué)生繼續(xù)添畫，完成畫面。1名學(xué)生上黑板上，找出色彩貼在白紙上。師：聽著這首曲子，我仿佛看見在夕陽落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鵝伸長(zhǎng)脖子等待著。一首動(dòng)聽的音樂原來也可以用畫來表現(xiàn)，真是太神奇了。學(xué)生：彩筆水、濕紙巾、調(diào)色盤、衛(wèi)生紙。在繪畫上可以用具象或抽象的不同方式。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。要求：大膽想像，盡情表達(dá)自己的感受，可以是具體的內(nèi)容，也可以是抽象的點(diǎn)、線、面。教師小結(jié)：節(jié)奏快可以用鮮艷的顏色表現(xiàn)，緩慢節(jié)奏可以用暗一點(diǎn)的顏色表現(xiàn)。（二）欣賞感悟，學(xué)習(xí)遷移播放雨聲，鼓聲，鳥鳴聲，讓學(xué)生猜一猜聽到了什么聲音并聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)景。情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂感受相加的藝術(shù)情感。四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律與繪畫情感表達(dá)。（播放風(fēng)聲，同學(xué)們現(xiàn)在可以畫了，待會(huì)風(fēng)聲停的時(shí)候，同學(xué)們就可以停下來了，）風(fēng)聲停了，讓老師來看看同學(xué)們畫的，說一說你為什么這么畫？為什么選擇這種顏色？老師看了同學(xué)們的畫，我也躍躍欲試了，想來畫一畫，播放風(fēng)聲：風(fēng)刮起來了，我在寒冷的風(fēng)中感受到了藍(lán)色，風(fēng)越刮越猛烈，我們可以用旋轉(zhuǎn)的先來表示，在風(fēng)中還有細(xì)細(xì)的哨聲，哨聲是個(gè)很尖銳的聲音，所以我用一個(gè)紅色來表現(xiàn)，細(xì)細(xì)的哨聲。我們?cè)倏匆魳窌?huì)發(fā)生變化，同學(xué)們要不要來感受一下？老師這里有一根彩帶，老師想用它來表示畫畫的線條，現(xiàn)在我們來聽著音樂的變化，看看線條會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的彩帶站起來，我們來做一個(gè)小小的指揮家，舞動(dòng)手中的線條感受一下。（學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生）學(xué)生作業(yè)展示 師生互評(píng)八、總結(jié)及延伸最后讓我們欣賞一下別的藝術(shù)家是用什么形式表現(xiàn)音樂的（欣賞手影表演）。鈴聲響起，我以一曲“森林狂想曲”，讓學(xué)生在靜靜的聽，感受過程中，說一說聽到了什么聲音，想到了什么畫面？初步感知音樂可以用圖像表現(xiàn)的方法。三、課堂不足課堂中各環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)還應(yīng)該再緊湊些，孩子們最后的畫面還缺乏些想像的內(nèi)容，如果再加入想像學(xué)生最后的作品效果會(huì)更好！第二篇：聽音樂畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)聽音樂畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)(20120705 16:00:34)分類： 教育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)音樂主題或音樂。二、仔細(xì)聽，你都聽到了什么？聽的過程中可以用動(dòng)作或表情來表現(xiàn)你的感覺。音樂除了輕松快樂的樂曲，還有許多不同情感的，下面讓我們?cè)賮砺犚皇浊印疤禊Z”，老師也想用自己的方式表達(dá)對(duì)這個(gè)音樂的感受，放音樂，教師作畫。聽完這首曲子，你想到了什么？ 生：回答問：什么顏色適合表現(xiàn)憂郁和傷感呢？ 生：灰色、藍(lán)色、黑色、咖色。師：大家找的很準(zhǔn)確，看來色彩和音樂也有共通之處。師：雖然是同一首音樂，卻帶給我們每個(gè)人不同的感受。教學(xué)過程：（一）、律動(dòng)熱身激趣導(dǎo)入（5分鐘），體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、韻律美感，激發(fā)學(xué)生興趣。（3）聽“鳥叫”。師：從這些畫中我們不難發(fā)現(xiàn)繪畫也能表現(xiàn)我們心中的情感，它和剛才我們聽到的音樂表現(xiàn)的同一個(gè)情景，可是有的音樂沒有明顯的情景，能不能用繪畫表現(xiàn)呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂中繪畫，體會(huì)音樂美與美術(shù)美的完美集合，充分的讓學(xué)生受到美的熏陶。在歌聲中再請(qǐng)生在黑板上一條線畫出旋律的感覺。：聽聽這段音樂，你感受到了什么？想到的是怎樣的畫面？課件展示音樂。師：有小朋友把這首歌畫出來了。在課前我利用多媒體播放聲音，讓學(xué)生在師生的互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，放松身心。最后教師用語言表達(dá)了自己聽音樂的感受與想像，讓學(xué)生再次受到感染。學(xué)生對(duì)音樂的想象空間也超乎成人的想象?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（吳）我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。（吳）接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦！（課件顯示動(dòng)畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。（吳）這位同學(xué)用玻璃畫形式表達(dá)了自己興奮無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對(duì)比強(qiáng)烈，好多暖色，還有大折線??（吳）另一位同學(xué)怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)創(chuàng)作的這位學(xué)生自己談?wù)劙伞?yōu)美的弧線、鮮艷的色彩適合表現(xiàn)節(jié)奏輕快或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽類的音樂。