聽音樂畫畫教學設計-閱讀頁
2024-11-04 18:39本頁面
【正文】 讓學生在師生的互動中激發(fā)學生的興趣，放松身心。直接引入課題。為了帶動學生語言與音樂的協調能力，教師還在課件中將表達自己感受的詞語出示在大屏幕上，讓學生在選擇的過程中學會用語言表達自己的感受，教學反思《聽音樂畫畫教學反思》。在教師隨音樂的繪畫，用色、用線的過程中帶給學生一種美的享受。最后教師用語言表達了自己聽音樂的感受與想像，讓學生再次受到感染。孩子們很輕松的就找對了。之后我又采用游戲的方式，教師拍節(jié)奏，學生用手畫線，一個學生上前用紙巾在黑板上繪畫。達到教學的目的。學生對音樂的想象空間也超乎成人的想象。有了之前的鋪墊，學生在最后的“聽音樂畫畫”的環(huán)節(jié)更是得心應手，、貼近生活，創(chuàng)造表現課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活，在學生聽一聽、唱一唱、看一看中感受音樂旋律的律動起伏，想象歌詞描繪的場景和相匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感受可以用色彩與線條來表現。在繪畫上可以用具象或抽象的不同方式。整個教學都給人一種美的享受，讓師生都沉浸在優(yōu)美的旋律聲中?！半S風潛入夜，潤物細無聲。１、（張）誰喜歡聽音樂？舉手?。▍牵┠钦l又喜歡繪畫？（張）今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，（吳）用眼睛去發(fā)現精彩動人的畫面吧！同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關系？（張）請同學們看大屏幕。為下面欣賞各類音樂的曲風得到充分感受后再用畫筆盡情描繪作好合情合理的鋪墊。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）（吳）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（吳）我們經常畫的是什么畫？（生）具象畫。（吳）都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大??（張）老師知道我們班有很多同學都會演奏樂器，這里準備了小提琴、電子琴、古箏和二胡，哪位同學的電子琴演奏水平比較高的想上來表演？（學生上臺）你想演奏什么？（生）《天鵝湖場景》（學生演奏）由學生上臺來演奏所要欣賞的曲子，就等于將欣賞全過程讓學生參與到了，無形中提高了學生學習的積極主動性，為后面的繪畫創(chuàng)作打下了情感基礎。音樂與畫面的巧妙配合使得音樂與繪畫這兩種藝術手段再次融會貫通在一起，讓學生耳聞目睹到這兩種藝術手段給人同時帶來美的享受。）（張）說得真好!節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。（吳）接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦?。ㄕn件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點出現。在播放中教師用語言結合動態(tài)點撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水正微波蕩漾呀。（學生上臺）（張）你用什么樂器、演奏什么曲子？（生）古箏演奏《楊柳青》（張）剛才大家看了電腦作畫，現在想不想看吳老師當場作畫？（生）想?。◤垼┖?！請吳老師邊聽古箏邊即興畫出自己對音樂的感受吧，也讓大家的眼睛和耳朵同時享受美吧?。◤垼┩瑢W們有沒有發(fā)現這位同學的演奏的音樂的風格和前面幾首曲子的風格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天??（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）（張）吳老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點線？（生）對比色，短而有變化的曲線??學生對強勁的迪斯科音樂比較敏感，創(chuàng)作也比較容易。欣賞完后如果場上一時安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來??”這里兩位教師用的是唱不是喊來讓孩子們興奮的情緒在耳熟能詳的歌聲中平靜下來，從而達到課堂紀律上的收放自如。（吳）這位同學用玻璃畫形式表達了自己興奮無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現的？（生）大色塊對比強烈，好多暖色，還有大折線??（吳）另一位同學怎么表現的？請創(chuàng)作的這位學生自己談談吧。教師在此為學生精心設計了電腦點聽音樂并電腦繪畫的作業(yè)形式可謂匠心獨具，乃網絡藝術課領域的一大創(chuàng)舉，令觀者耳目一新。創(chuàng)作時他們又全神貫注邊陶醉著哼唱音樂邊用多種電腦繪畫手段即興創(chuàng)作，靈感在畫面上噴發(fā)閃現，色彩線條的美麗和變化已出人預料，遠遠超過教師預期要達到的效果。（用學生廣播形式賞析）請作畫者談談是聽了什么音樂后作的畫，為什么要用這樣的色彩和點線表現，（教師把要分析的畫傳送到每個同學的電腦上）請其他同學一起參與討論這些畫面是否比較適合表現相關音樂類型。優(yōu)美的弧線、鮮艷的色彩適合表現節(jié)奏輕快或婉轉動聽類的音樂。當學生創(chuàng)作完畢后，教師也沒作常規(guī)的總結性發(fā)言，而是采取了師生共同賞析由學生自我推薦的優(yōu)秀創(chuàng)作畫的方法，同時配上相關的背景音樂讓學生解說自己的創(chuàng)作意圖，讓聽者也清晰地聽到音樂、看到畫面所反映的音樂感受，產生共鳴。五、（張）畫完了我們就來輕松一下嘍！老師知道我們班同學不僅能說會道還能畫會演呢！哪些同學愿意上來用形體語言跟著音樂表演小品或舞蹈呢？（學生上臺）你想表演哪一類音樂？（師根據生選播放音樂讓他們即興表演，最后播放迪斯科音樂全體師生共舞把課推向高潮。師生共舞結束本課的形式增進了師生情誼，不經意間達到師生互動的教學目的。
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