【正文】 他們的家庭教育力量的在班上起到良好的示范引領(lǐng)作用，帶動更多的家庭。印象最為深刻的是田老師對家長的研究，她能有效的與各類家長溝通，甚至能夠合理地將不同類型的家長用起來，真的讓我很佩服。）五、幾個(gè)注意點(diǎn)要站在學(xué)生立場上設(shè)計(jì)教學(xué)。凡是不好的課都“繞”，好課一般都很“干凈”。四、本色語文的課堂特征即：樸實(shí)。這樣才才致于，問學(xué)生“老虎和驢”的關(guān)系時(shí)，學(xué)生講是“生物鏈”關(guān)系；才不致于，學(xué)生夸夸其談而答不到要點(diǎn)。語文的方法，即符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的方法。如《社戲》里，你想對雙喜說什么，你想對六一公公說什么。語文課的幾個(gè)堅(jiān)持，這也是語文學(xué)科的基本特性，即以語言為核心，以語文活動為主體，以提高語文綜合素養(yǎng)為目的。本源。對學(xué)生改病句，不要太苛求?，F(xiàn)在不關(guān)注聽、說，課堂教學(xué)已萎縮為“問題+答案”。新課改的課，應(yīng)該是一般老師都能上得出來的課?，F(xiàn)象為：一、語文教學(xué)人為拔高了語文的性質(zhì)為人文性和工具性的統(tǒng)一。背景材料，引用的數(shù)據(jù)、表格、漫畫等都應(yīng)具有時(shí)效性，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。所以撰寫教育教學(xué)論文的前提背景是減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三、論文題目要“新”。通過這次學(xué)習(xí)，我獲得以下幾方面的幫助：一、論文選題要“準(zhǔn)”。還要注意在投稿過程中要做到“耐心等”“勿多投”“途徑正”“堅(jiān)持寫”。在以后的論文寫作過程中，首先要了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，同時(shí)要全面學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的專業(yè)知識，給自己的研究論文尋找理論上的支撐?！闭琰S主編所說的“寫論文難嗎？”作為一線教師，我們在教育、教學(xué)實(shí)踐過程中遇到一些實(shí)際問題的時(shí)候，就要去 積極思考，發(fā)現(xiàn)視角，思考現(xiàn)象，構(gòu)建問題。投稿需要細(xì)研究，關(guān)注所投刊物，研究刊物欄目的相應(yīng)情況，做到“投其所好”。一、正視寫作目的。以小見大，由小到大，再由大到小。首先，我們對于教學(xué)中的心得要及時(shí)思考，隨時(shí)記錄，每天完善，不搞臨時(shí)稿件，突擊寫作，不把寫作當(dāng)作任務(wù)，而應(yīng)把寫作看成自己愿意做的一種高雅情趣，一種精神食糧，素材要鮮活。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點(diǎn)——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習(xí)慣思維走，或者說叫單向思維吧，這樣別說沒寫的，就是寫了大約也不一定成功。說到寫論文，現(xiàn)實(shí)生活中的許多人（包括長期站講臺的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫的事情。寫論文難嗎？我也常常的問我自己。工作總結(jié)誰不會寫呢？當(dāng)然總結(jié)也不能等于論文，因總結(jié)還只是事實(shí)，還無論點(diǎn)，自然不能叫論文了，但總結(jié)卻可以提高為論文??！可見只要“敢”，一般總結(jié)是完全可能變成論文的。積累知識、經(jīng)驗(yàn)、材料。用心撰寫的稿子，必須從生活中來，到理論中去，再用理論來升華分析現(xiàn)象與問題。在這次講座中，我對教學(xué)論文有了新的體會，主要有以下幾點(diǎn)收獲。三、投稿講技巧?！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！?，對我很受啟發(fā)。同時(shí)也要選擇好的時(shí)機(jī)，一般來講，教育類期刊開學(xué)時(shí)需要班主任管理經(jīng)驗(yàn)、理解教材類的文章；中高考前四五個(gè)月需要預(yù)測和解析熱點(diǎn)類的文章；教學(xué)過程中需要教育教學(xué)感悟和優(yōu)秀課例點(diǎn)評的文章等。但是，長期以來由于缺少專業(yè)論文寫作的指導(dǎo)，我們在寫作中還存在不少問題，例如選題不夠準(zhǔn) 確，題目比較老套等等。所以，在今后的寫作中，我要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使自己的論文能給人以美的感受。心 得 體 會 五聆聽了黃老師主講的《一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春 ——漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧》的培訓(xùn)會后，激發(fā)了我對教學(xué)論文撰寫和投稿的幾點(diǎn)思考，現(xiàn)總結(jié)如下：一、撰寫教育教學(xué)論文的用途如果一位一線教師，大量的給學(xué)生布置作業(yè)，想方設(shè)法的擠時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，頻繁的背誦、默寫、考試，這樣是不可能有時(shí)間進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的，更談不上總結(jié)自己的教育教學(xué)成果，寫出好文章了。在寫作中要及時(shí)關(guān)注社會生活，閱讀新聞，思考問題的原因和意義。現(xiàn)將其講座的觀點(diǎn)記錄如下： 第一塊：提出本色語文的背景現(xiàn)語文教學(xué)異化了，也不大像語文課了。三、語文教學(xué)貴族化了對特級老師課堂教學(xué)的誤區(qū)：特級老師的課應(yīng)該與眾不同；特級老師的課應(yīng)該一般老師上不了，即別人模仿不了。五、語文教學(xué)萎縮了語文能力的訓(xùn)練應(yīng)包括聽、說、讀、寫。面對一張?jiān)嚲?，我們老師要分析一下，哪些題型是可以通過練習(xí)才可能提高能力的?！币?、本色語文的三個(gè)層次。二、本色語文的幾個(gè)核心主張。如整體感知——品味賞析——合作揣摩——拓展延伸；（4）對話式教學(xué)。三、本色語文最核心的主張為：把語文課上成語文課；用語文的方法教語文。要讓學(xué)生用語文的思維來回答問題。一篇記敘文中一般要有這么兩三個(gè)細(xì)節(jié)描寫。一堂課最多5個(gè)環(huán)節(jié)，能省的環(huán)節(jié)一定要省。（這些觀點(diǎn)與余映潮是相同的。從某種程度來講，老師就是演員呀?。ㄖx偉民整理20121026）第三篇：聽冰冰老師講座心得體會智慧的家校溝通——聽田冰冰老師講座的感想田冰冰老師是全國優(yōu)秀的班主任，有非常豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)，她的講座時(shí)而幽默風(fēng)趣，時(shí)而令人深思，事例生動形象，讓我受益匪淺。我們大可直截了當(dāng)?shù)靥岢鲂闹姓鎿吹南敕ǎ踔量梢灾苯亓水?dāng)說出孩子的不足之處，并對他們提出具體的家庭教育的要求?！捌谕^高型”家長總會懷著對孩子的無限的期待和夢想，但是不從腳踏實(shí)地做起，與孩子的年齡特點(diǎn)和自身特點(diǎn)眼中脫節(jié)，家長只顧盲目地按照自己的理想來要求孩子，讓孩子來幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。當(dāng)然，更重要的還是我們要在平時(shí)生活中多多關(guān)注每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，才能在于家長溝通時(shí)有話說、有發(fā)言權(quán)。韓玲老師說：“只要學(xué)生服你了，那么你指哪打哪，讓干什么干什么”。韓玲老師說：“教師要站得高，看得遠(yuǎn)，事辦的大氣。韓玲老師說：“對于那些問題學(xué)生，你一定要用放大鏡找他的優(yōu)點(diǎn)，賞識他?？傊?，聽了韓玲老師的這次培訓(xùn)，我深深地理解了作為教師的不容易，也知道了一名優(yōu)秀的教師背后付出的汗水。學(xué)習(xí)的過程，就是品味社會人生，形成思想情感，訴諸語言文字的過程。王老師的講課，就講出了學(xué)生自以為一望而知其實(shí)一無所知的東西來。為了具體說明，他舉出高考試題來說明。再如，關(guān)于主觀題，王老師強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞——“精答”，不是精細(xì)的答，而 是精明的答