【正文】 尤其是需要頭聲的角色(3)努力進(jìn)行頭聲歌唱。3．學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容組織有哪三種形式？答：以音樂版塊內(nèi)容為組織要素的幼兒園音樂課程；以音樂經(jīng)驗為組織要素的幼兒園音樂課程；以幼兒社會生活經(jīng)驗，包括自我、社會、自然及關(guān)系為組織要素的幼兒園音樂課程。5．幼兒園音樂教學(xué)中的兩種鋪墊方式是圍繞目的進(jìn)行鋪墊 以綜合為視角進(jìn)行鋪墊6．多聲部歌唱的四種音樂材料類型是唱與說的二聲部 輪唱式二聲部 第二聲部為象聲詞的二聲部 段落結(jié)構(gòu)變化的二聲部 用偶數(shù)拍子 節(jié)奏鮮明 重拍突出 結(jié)構(gòu)整齊二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1．感受系統(tǒng)：感受系統(tǒng)的結(jié)果是情感，從音樂學(xué)習(xí)的角度來說，這種情感可以包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反應(yīng)。答：(1)掌握歌詞階段；(2)掌握節(jié)奏階段；(3)大致掌握音高輪廓階段；(4)初具調(diào)性感階段。2．我國幼兒園音樂作品的文化特性其實質(zhì)是 民族性 傳統(tǒng)性 創(chuàng)作性 流行性 的協(xié)調(diào)與把握。答：動作說明： A前半段：全體幼兒拉手朝順時針走。3．進(jìn)行即興表演的兩個條件是什么？答：(1)經(jīng)驗鋪墊；(2)明確的任務(wù)意識。7． 邀請舞 是一種找舞伴并與舞伴對舞的集體舞。非移動動作與移動動作結(jié)合可以構(gòu)成大量的動作可能性。三、簡答題（每題7分，共35分）1．1．接受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗的可能原因是？答：(1)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；(2)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；(3)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。答：曲式結(jié)構(gòu)：(5分)再現(xiàn)主題內(nèi)容：小雞在殼里努力著想出殼，先用喙啄殼，再用屁股頂殼，然后用翅膀敲殼，再重復(fù)用喙啄殼、用屁股頂殼，最后根據(jù)尾聲的音區(qū)下行特征，表明小雞沒有出殼，還得繼續(xù)努力。(4)速度：快與慢；漸快與漸慢。5．簡述聲音高低經(jīng)驗獲得機(jī)制。三、簡答題（每小題7分，共35分）1．簡述學(xué)前兒童的三大音樂趣味。5．學(xué)前兒童音樂技能類型有（身體動作音樂技能）、（嗓音表達(dá)音樂技能）、（打擊樂器音樂技能）、（即興音樂技能）。音樂活動的音樂目標(biāo)與教育目標(biāo)不是對立的關(guān)系，而是共存關(guān)系、張力關(guān)系。”這句兒歌的原有形象與意象。1．答：在專業(yè)的音樂教育中缺失感受系統(tǒng)的參與；在中小學(xué)音樂教育中缺失制作系統(tǒng)；在學(xué)前音樂教育中缺失知覺系統(tǒng)。2．非移動動作可以從四個方面探究，它們是（意識到身體的部分與整體）、層次、（空間）、（重量）。（每點(diǎn)2分，全部答對15分）四、活動方案設(shè)計題（共45分）：是一個系列活動方案（至少兩個活動），第一個活動25分，第二個活動20分。答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。答：幼兒園音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘是處理張力的結(jié)果，其中再現(xiàn)性是價值范疇，是我們追求的；（3分）而形式性是規(guī)限范疇，即所有的再現(xiàn)性內(nèi)容的挖掘以符合形式性為基本條件，離開了形式規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離了題的臆想。6．幼兒的三種身體動作類型是非移動動作、（移動動作）、與物體一起移動動作。(7)結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。答：強(qiáng)的音量往往傳達(dá)強(qiáng)烈的情緒情感；中等的音量可以表達(dá)溫和或深沉的情緒情感；弱 的音量可以傳達(dá)特別安靜的心情、孤獨(dú)單一的情緒情感等。（各3分）。7．幼兒音樂學(xué)習(xí)中的原有知識是__音樂音響之外的內(nèi)容__。(4)活動過程圍繞活動目標(biāo)展開。(6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。（各2分）15．簡述句子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗的獲得機(jī)制。（各2分），準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個條件。4．___音樂作品的表現(xiàn)性_是指音樂作品中的句法與非句法形式對人類情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)?；顒幽繕?biāo)8分，活動準(zhǔn)備2分，活動過程15分（第二個活動的過程10分）具體要求：(1)每個活動方案應(yīng)包含：活動名稱及適合的年齡段、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸等部分。(3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。答：(1)依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動作意象；(2)離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象；(3)帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象；(4)集體舞動作意象。10.“媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程論文課程代碼：課程名稱：學(xué)習(xí)中心姓 名學(xué) 號專 業(yè)年 級第三篇：學(xué)前兒童音樂教育試卷代號：2507 國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）2014年7月一、填空題（每空1分，共10分）1．制作系統(tǒng) 2．音色 3．主副歌結(jié)構(gòu) 4．身體動作 5．對形式性的依附 6．層次 7．感知的內(nèi)容指向音樂形式的樣式 8．即興音樂技能 9．怎么評 10．風(fēng)“梳”樹的“頭發(fā)”1．_ ___ 的產(chǎn)物是行動，而行動是指向目的的，不只是單純的身體運(yùn)動。第一篇：北師范17春《學(xué)前兒童音樂教育》離線作業(yè)離線作業(yè)試卷一、單選: : ：分值：7分值：7分值：7（情感體驗）動作感覺分析讀譜寫譜即興創(chuàng)造表演 （情感體驗）感覺分析讀譜寫譜即興創(chuàng)造表演（情感體驗）感覺即興創(chuàng)造分析讀譜寫譜表演 （情感體驗）分析感覺讀譜寫譜即興創(chuàng)造表演，首先是把()作為依據(jù)的。材料一：介紹說明小論文選題的意義和價值；材料二：簡要談?wù)勑≌撐牡膶懽鬟^程體會，特別反思一下“撰寫好一篇專業(yè)論文需要必備的基礎(chǔ)和條件是什么？”字?jǐn)?shù)要求在2000字以上；使用“北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程論文”作為論文封面；正文使用宋體五號字；標(biāo)題加粗。9．幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是評什么、為什么評、____、誰來評。（各1分，全部答對得6分）。(2)旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)。：是一個系列活動方案（至少兩個活動），第一個活動25分，第二個活動20分。3．要求幼兒理解的句子結(jié)構(gòu)內(nèi)容是重復(fù)句__喊答句__。答：(1)音量要素是幼兒最主要的音樂興趣；(2)運(yùn)動是幼兒對音樂感興趣的第二重要因素；(3)讓幼兒感興趣的音樂作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂。答：(1)用嗓音模擬日常生活音色1(2)繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要頭聲的 角色；(3)努力進(jìn)行頭聲歌唱。(5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。(3)活動目標(biāo)表述的維度包括認(rèn)知、情感和能力三方面。6．幼兒的三種身體動作類型是__非移動動作__、移動動作、與物體一起移動動作。答：(1)曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；(2)動作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。（各2分）15．簡述音量表現(xiàn)性的特點(diǎn)。(6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。這就是（自發(fā)詠唱）。（各2分）。（3分）三、論述題（共15分）、二個層次的音樂形式經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)。(8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。試卷代號：2507中央廣播電視大學(xué)20112012學(xué)第二學(xué)期“開放專科”期末考試 學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）2012年7月一、填空題（每空1分，共20分）1．進(jìn)行即興表演的兩個條件是（經(jīng)驗鋪墊）與（明確的任務(wù)意識）。三、簡答題（每小題7分，共35分）1．簡述在我國音樂教育中出現(xiàn)的制作、知覺、感受三大系統(tǒng)分離的狀況。5．指出“媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。與自我和諧的人表現(xiàn)為具有主體性（主動性、積極性與創(chuàng)造性），與社會和諧的人表現(xiàn)為具有合作性、親社會性，與自然和諧的人表現(xiàn)為愛自然、愛生命。2． 幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是分別是（對形式性的依附）；（對再現(xiàn)性的依附）3．幼兒的三種身體動作類型是（非移動動作）、（移動動作）、（與物體一起移動動作）（字母譜與節(jié)奏譜）；（手勢）；(指揮)。5．音樂即興：是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時地對一音樂作品進(jìn)行詮釋、表演、創(chuàng)作。(1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn)；(2)意象思維標(biāo)準(zhǔn)；(3)以身體動作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。（2分）(3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。五、音樂材料分析題（共10分）分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。5．技能：指做身體動作、咽喉肌肉控制、打擊樂器的肌肉動作等的能力，它們本身與音樂可以毫無關(guān)系。非移動動作語匯包括：拍手、搖擺、晃動、指揮、彎曲、轉(zhuǎn)身、踏步、說話、歌唱；移動動作語匯包括走、跑、跳、蹦、躍、奔騰、滑行等。答：曲式分析結(jié)構(gòu)圖，大寫字母表示段落，小寫字母表示句子：試卷代號：2507中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）試題一、填空題（每空1分，共20分）1．加登納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)2．培養(yǎng)幼兒拍感的兩個規(guī)定性，一是 在歌曲中進(jìn)行，二是在動作中進(jìn)行 3．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是 主副歌結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)、二段體結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)、引子與尾聲4．幼兒園音樂作品的四種實用性是教育性 說教性 知識性 娛樂性 旋律的上行與下行 旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)6．力度經(jīng)驗的年齡目標(biāo)有重與輕 漸強(qiáng)與漸弱。2．學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂教育的啟示是什么？答：(1)在讓幼兒感知器樂作品時，我們有責(zé)任讓幼兒聽到最好的音響效果；(2)在讓幼兒感知器樂作品時，教師盡量少用嗓音；(3)在歌唱學(xué)習(xí)中，教師發(fā)出悅耳的聲音很重要；(4)對打擊樂器的演奏，幼兒感興趣的是讓他自己去探究如何發(fā)出好聽的聲音并演奏，而不是嚴(yán)格地按照教師所要求的拿樂器的方式、教師所要求的節(jié)奏型去打擊。舉例（略）五、音樂材料分析題（共10分）寫出雙圈舞“德國波爾卡”的動作說明。試卷代號：2507 中央廣播電視大學(xué)20092010學(xué)第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）試題 2010年7月一、填空題（每空1分，共20分）1．節(jié)奏的兩個方面是 拍子、節(jié)奏型。三、簡答題（每題7分，共35分）1．簡述幼兒歌fHl學(xué)習(xí)的四個階段。3．幼兒園音樂作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇 不同音樂種類的選擇 4．表現(xiàn)性評價的二種評價方式是課堂情境 非課堂情境。2．進(jìn)入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況？答：(1)歌曲的動作表演與歌唱活動完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；(2)舞曲的動作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；(3)器樂曲的動作表演完成后進(jìn)人音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；(4)身體打擊樂完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。4．簡述人的音色經(jīng)驗的獲得機(jī)制。2．闡述行為目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求，并舉例。 舞曲 進(jìn)行曲。2．簡述學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗獲得的三個條件。(2)幼兒通過教師手勢的提示來理解聲音的上與下。(6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。3．音樂再現(xiàn)性最重要特征是 與幼兒生活經(jīng)驗相連。2．演奏即興有哪幾種契機(jī)?答：(1)音色探究活動的展開；(2)進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；(3)音樂創(chuàng)作。四、論述題(每題l0分，共20分)1：闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)。(8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。三、簡答題（每題7分，共35分）1．音樂所能表現(xiàn)的兩種情感狀態(tài)是：（1）表現(xiàn)與人類的說話調(diào)、動作姿態(tài)比較接近的情感；（2）表現(xiàn)生命意義上的廣泛的情感。答：（1）一種解釋：神經(jīng)元軸突的髓鞘化過程對兒童早期的發(fā)展非常重要，也正是神經(jīng)元軸突髓鞘化是產(chǎn)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。4．學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗獲得的三個條件：（1）在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容；（2）用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經(jīng)驗相符的音樂形式樣式；（3）用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解。4．器樂曲動作意象方式有：（1）依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動作意象；（2）離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象；（3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。四、論述題（每題10分，共20分）1．論述學(xué)前兒童的三大音樂趣味：（1）音量要素是幼兒最主要的音樂興趣；（2）運(yùn)動是幼兒對音樂感興趣的第二重要因素；（3）讓幼兒感興趣的音樂作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂。（5）織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。（3）音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。（4）完全根據(jù)重拍提煉節(jié)奏型。學(xué)習(xí)手臂上舉同時向前走的動作，始終是戴有手腕花環(huán)的這個方向的腳起步。五、音樂材料分析題（每題10分，共10分）分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。B段：第14小節(jié)、第912小節(jié)，右腳起步朝圓心走四步。中班：蹦跳步、墊步、踵趾小跑步、側(cè)點(diǎn)步?；顒觾?nèi)容、材料和環(huán)境與活動的基礎(chǔ)、目標(biāo)的關(guān)系是相互影響相互制約的（四）活動的過程。嗓音保護(hù)知識和技能：不長時間大喊大叫和唱歌，不在劇烈運(yùn)動時大聲叫喊和唱歌，不在劇烈運(yùn)動后馬上唱歌，不在空氣污濁的環(huán)境中唱歌，不迎著風(fēng)唱歌，不在傷風(fēng)感冒、咽喉發(fā)炎的時候唱歌，在唱歌時注意努力保持身體、心情、表情、嗓音的舒適狀態(tài)，感到不舒服時會暫停、休息或自我調(diào)整等。其代表觀點(diǎn)是英國教育學(xué)家里德和美國教育學(xué)家羅恩費(fèi)爾德提出的工具論。①參與：在音樂教育活動中，教師以平等的活動加入者、兒童活動的合作者或音樂表演中某一特定角色身份進(jìn)行音樂活動的指導(dǎo)。（二）教學(xué)組織形式及方法組織形式：集體教學(xué)和綜合教學(xué)教學(xué)方法：引導(dǎo)創(chuàng)作法和節(jié)奏教學(xué)法（1）引導(dǎo)創(chuàng)作法：探索——模仿——即興——創(chuàng)造（2）節(jié)奏第一二、鈴木音樂教育教學(xué)六步法：接觸——模仿——鼓勵——重復(fù)——增加——完善。（5）采用各種不同的練習(xí)組織形式，不斷地調(diào)動兒童的積極性，讓兒童在反復(fù)練習(xí)的過程中，逐步達(dá)到熟練程度?！澳７隆獎?chuàng)造性發(fā)展”的韻律活動模式（1）直接提出主題或在引導(dǎo)兒童回憶有關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出主題。（3）提出問題和要求，組織兒童討論，進(jìn)行再次整體欣賞?！皬木植咳胧謱訉永奂印钡囊魳沸蕾p活動模式（1）從作品中找出最具有特色的某個動機(jī)，如一個節(jié)奏型、一個旋律動機(jī)、一個樂句或者一個樂段等，讓兒童集中進(jìn)行感知體驗。（3）讓兒童完整地欣賞音樂作