【正文】 貼心話等。為了整體推進(jìn)學(xué)生評價制度改革，我們制定了《新課程實驗?zāi)昙壗⒑褪褂脤W(xué)生成長記錄袋實施方案》，對其工作意義、使用要求、各教師工作進(jìn)度以及評價標(biāo)準(zhǔn)等都做了具體要求并開展校本培訓(xùn)。四、實踐公益活動拓展“星級義工實施方案”全面啟動，鼓勵學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開展社會調(diào)查活動和社會實踐活動，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動小隊活躍在各個社區(qū)。繼續(xù)實行了日常無分?jǐn)?shù)評價機(jī)制，階段綜合素質(zhì)評價的體系得到完善與落實。書面評價的途徑十分廣泛，各科作業(yè)本，一張小測，一個作文，一篇日記，老師都能給予激勵性的評價。如有一次，一個同學(xué)在日記里說某某總是偷看別人的日記，面對這種問題，我沒有當(dāng)著班里的同學(xué)揭穿這位學(xué)生，更沒有指責(zé)他，我專門上了一節(jié)心理教育課，內(nèi)容是〈〈如何尊重別人的隱私〉〉，旁敲側(cè)擊，暗中指點，不但使這位同學(xué)改掉了偷看別人日記的惡習(xí)，并使全班同不受到了教育，收到了良好的效果。在教學(xué)中，我摒棄了百分制，在班里建立了“星星、月亮、太陽”體系制，每當(dāng)學(xué)生有突出表現(xiàn)時，就獎勵一顆“星星”，五顆星星換來一個“月亮”，五個月亮換來一個“太陽”，利用多把尺子來衡量學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做出突出貢獻(xiàn)或競賽、特長等取得優(yōu)異成績時，因人而異，因地制宜，對這一體系制進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，這樣，模糊了學(xué)生之間復(fù)雜的個體差異，把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的桎梏中解放了出來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有了更多的時間和精力去學(xué)習(xí)感興趣的知識，參加自己喜歡的活動，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而且還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。比如,課堂開放過度,合作流于形式等?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,“家庭獨(dú)生子女優(yōu)勢”、義務(wù)教育的普及,他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。對于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，力爭把工作搞得更好。同時我們也清楚的看到這個評價體系的操作過程中的不規(guī)范，在今后的工作中，隨著梯次式理念的不斷深入，我們將繼續(xù)的探索和實踐，使其日趨的科學(xué)和規(guī)范，從而更好的發(fā)揮其的導(dǎo)向和激勵作用，帶動我校的教育質(zhì)量的長足發(fā)展。最后，在我的引導(dǎo)和鼓勵下，孩子終于重新寫了一張，而且寫的特別漂亮。如：定期召開班隊會時各小組記錄推選學(xué)習(xí)，紀(jì)，衛(wèi)生，安全等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓學(xué)生通過互評的方式評選出心目中的“學(xué)習(xí)小博士”紀(jì)律小督察“、”環(huán)保小衛(wèi)士“、”安全小標(biāo)兵“?！盀榱顺浞职l(fā)揮學(xué)生自評這一方式的作用。這樣以來，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時，我們還抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過教師富有感情的、激勵性的評價，實現(xiàn)了評價過程中過程與終結(jié)的結(jié)合，定位與導(dǎo)向的結(jié)合，充分的體現(xiàn)了評價的激勵性原則。為了每一位學(xué)生的閃光點，促使學(xué)生進(jìn)步成長。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有經(jīng)驗和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。、評價方法要多樣，除考試或測驗外，還要研究制定便于評價者普遍使用的科學(xué)簡便易行的評價方法，探索有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評與他評的評價方法。第一篇：創(chuàng)新學(xué)生評價機(jī)制 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)新學(xué)生評價機(jī)制 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展一、實施評價創(chuàng)新遵循的理念科學(xué)的人才觀即：“行行出狀元”的人才觀和“人人都能成才”的人才觀，“行行出狀元”，我們的社會需要數(shù)億萬計的高素質(zhì)的勞動者，這 就要求我們的教育要能面向全體，注重學(xué)生的全面發(fā)展。、對學(xué)生評價的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及各方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。學(xué)習(xí)能力。（二）多元評價，全面發(fā)展以往對學(xué)生的評價內(nèi)容單一，形式簡單，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。老師相信，只要努力，憑著你的聰明才智，你在學(xué)習(xí)上也會令大家刮目相看的！“假期中，這位學(xué)生自覺地復(fù)習(xí)了學(xué)過的課程，在第二學(xué)期中，在老師的幫助下，他在自己的努力下，學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。我非常喜歡老師的這種評價方式，這張評價表記載了我的點滴進(jìn)步和收獲，我從中找回了自信。于是，我們定期通過問卷調(diào)查、投票、座談會等方式，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、安全等各方面，在學(xué)生中開展互評活動，并將互評結(jié)果整理歸檔。我說：那么，我要把你的表現(xiàn)如實地寫在家校聯(lián)系本上，你想，老師看到了會怎么想。作為學(xué)校教育的導(dǎo)向標(biāo)，我們創(chuàng)建的學(xué)生評價體系，發(fā)揮了其有的導(dǎo)向作用，帶動我校教育教學(xué)的整體發(fā)展。教學(xué)工作苦樂相伴。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚(yáng)。要做一名學(xué)生喜歡的老師。在教學(xué)中,我長期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足?？v觀現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校，喊著“素質(zhì)教育”的口號，卻實行著“應(yīng)試教育”的制度，他們對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)是單一的，那就是“成績和分?jǐn)?shù)”，而新課程改革著眼于學(xué)生的素質(zhì)教育，著眼于發(fā)展人，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多維度制定了學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生存在的問題，要委婉，善意的提醒學(xué)生，并提出改進(jìn)的方法，感染學(xué)生的心靈，激勵學(xué)生更好的發(fā)展。所以教師一定要用心寫出。各年級學(xué)生會組織、“學(xué)生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué)生自主管理的體系。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學(xué)生特長認(rèn)定。注重學(xué)生對學(xué)習(xí)知識與技能實踐的結(jié)果的收集和學(xué)習(xí)過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的自我成長的認(rèn)識，也增強(qiáng)了學(xué)生評價的趣味性、參與性。組織低年級學(xué)生互學(xué)，請部分家長參加，推動了“學(xué)生成長記錄袋”工作。各學(xué)科建立并執(zhí)行優(yōu)秀生免考制度和對“學(xué)困生”試行補(bǔ)考制。如有的教師面對學(xué)生讀書讀得好，評價時用“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了”等評價語言?！丁?br />