【正文】 、嗯，我們可以告訴人們不要捕殺他們，為了更好的宣傳，我們可以寫標(biāo)語，立標(biāo)志牌，是嗎？（小朋友們寫標(biāo)語）老師發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)和小鳥們成為了好朋友，都想保護(hù)他們。孩子們，今天老師帶大家去一個美麗的地方，當(dāng)清晨的第一縷陽光照進(jìn)大森林的時候，我們是不是聽到了一陣陣悅耳歡樂的歌聲呢？是誰這么快樂呢？是小鳥，是一群怎樣的小鳥呢？請小朋友們翻開課本，自由朗讀第一自然段，邊讀邊想：這是一群怎樣的小鳥呢？（學(xué)生回答:是可愛的）（1）這是一群可愛的小鳥，你從哪些詞語看出它們是一群可愛的小鳥呢？（學(xué)生說：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳、一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛）嗯，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳著的小鳥是不是很可愛呢。機(jī)靈的翠綠的蓬松的快樂的第四篇：小學(xué)二年級上冊《紅領(lǐng)巾真好》教案設(shè)計2“紅領(lǐng)巾”真好呂歡教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個詞語。nghu243。nh243。“紅領(lǐng)巾”代表了少先隊(duì)員。第三篇：二年級語文上冊《紅領(lǐng)巾真好》知識點(diǎn)整理二年級語文上冊《紅領(lǐng)巾真好》知識點(diǎn)整理【原文】清晨，林中誰最快樂?是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。保：右邊不要寫成“果”。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）?！安辉S打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅(jiān)決。同桌可以互相討論。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。讀的形式靈活多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，通過多種形式的讀。（二）游戲激趣、鞏固識字新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文難點(diǎn) ：懂得保護(hù)鳥類，體會人與自然的和諧。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。第一篇：人教版小學(xué)語文二年級上冊說課稿 紅領(lǐng)巾真好（最終版）人教版小學(xué)語文二年級上冊說課稿 紅領(lǐng)巾真好各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：下午好！今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語文二年級上冊《紅領(lǐng)巾真好》。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。３、情感目標(biāo)：有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讀詞語的時候,通過多媒體出示詞語,并對學(xué)生說,看,生字寶寶帶著它們的朋友坐著云彩來了,只要你大聲叫出它們的名字,它們就會出現(xiàn)在你面前,，說說自己是怎樣認(rèn)識、記住這些漢字的,輕而易舉地突破了教學(xué)重點(diǎn).(三)自讀課文，感悟體驗(yàn)這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀。學(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛護(hù)小鳥，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動物呢？第二篇：(人教新課標(biāo))二年級語文教案 紅領(lǐng)巾真好最新版（人教新課標(biāo)）二年級語文教案 《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)要求1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識7個字。教學(xué)時間 2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌?！緩闹械母形颉啃▲B為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么?“紅領(lǐng)巾”代表了什么?因?yàn)榧t領(lǐng)巾們?yōu)樾▲B搭好了鳥巢，愛護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥，并呼吁大家都來愛護(hù)小鳥。qīngh233。zhuōh(huán)243?！邦I(lǐng)”字共畫，第五畫是。二、新課學(xué)習(xí)觀察一幅少先隊(duì)員入隊(duì)的圖片，觀察到脖子上戴著紅領(lǐng)巾（板書：紅領(lǐng)巾。（4）、小鳥們聽見這些稱贊，都迫不及待的想見我們了，我們一起來見見他們吧（課件播放小鳥群圖加音樂）你們覺得這些小鳥可愛嗎（可愛）你們喜歡這群可愛小鳥呢？（喜歡）(5)、可老師很遺憾地告訴大家，有的鳥兒因?yàn)槿祟惖牟稓⒑透鞣N各樣的原因，正在一天一天的減少。第五篇：二年級上冊《紅領(lǐng)巾真好》學(xué)案二年級上冊《紅領(lǐng)巾真好》學(xué)案教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。（師相機(jī)正音）（2）“撲棱棱”表示的是什么聲音呢？我們來學(xué)學(xué)小鳥撲撲翅膀。下面的“斬”是聲旁，也念做zhǎn，“斬”上加了“山”成為“嶄”，猜一猜，和山有什么關(guān)系？（生猜測）（2）“嶄”原先指山很高很高、很陡很陡。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形義聯(lián)系:“蓬”字也是形聲字，根據(jù)蓬的形旁“艸”猜一猜，“蓬”大概和什么有關(guān)？有一種草叫蓬草，看起來松松散散的。你認(rèn)識哪些益鳥呢？（3）趣味改編讀：請你選其中一種益鳥，加進(jìn)詩歌里，夸夸它。、書寫“蹦”。.學(xué)習(xí)“蓬”字和第一節(jié)。抓住韻腳指導(dǎo)朗讀，體會詩歌區(qū)別于其他文體的朗讀特點(diǎn)】“棱”字和第二節(jié)。⑶音、形、義結(jié)合認(rèn)識“嶄”字及理解、運(yùn)用新詞“嶄新”。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確書寫.出示“捉、蹦、躍”，生讀。教寫，在直觀對比中降低錯誤率。語言優(yōu)美生動，富有情趣，內(nèi)容通俗易懂，適合低年級學(xué)生閱讀，易于喚起他們的共鳴。與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。再研讀第一、二節(jié)，體會“紅領(lǐng)巾”之所以這樣愛護(hù)鳥是因?yàn)樗鼈兛蓯?、機(jī)靈、活潑，還會捉蟲。（3）讓學(xué)生有感情地讀第三節(jié)。（4）進(jìn)行各種形式的朗讀。教寫，在直觀對比中降低錯誤率。二、鼓勵自學(xué)字、詞：、檢查自學(xué)情況：（出示生字詞語）學(xué)生讀詞語。分別邀請最快樂的小鳥、最機(jī)靈的小鳥、愛鳥的紅領(lǐng)巾上臺與其余學(xué)生以對答的形式有感情表演背誦課文。能背誦課文。這句話是誰對誰說的？這里的紅領(lǐng)巾指的是——所以要加上引號。（三）學(xué)習(xí)第一二小節(jié)。（播放鳥叫聲）你覺得在這個清晨，最快樂的是—？（師板書：快樂的小鳥）除了小鳥是快樂的，還有誰是快樂的？你們快樂嗎？（4）讓我們帶著快樂的心情，讀一讀第一小節(jié)吧，老師讀問句，你們回答，一定要讀出小鳥的快樂和可愛哦?。?）同桌兩個孩子，一個讀問句，一個回答。（4）抽兩生讀，其余的孩子認(rèn)真的聽，說說哪兒讀得好？（四）小鳥是那么可愛，那么快樂，那么機(jī)靈，那么活躍，紅領(lǐng)巾是那么喜歡它們，那么愛護(hù)它們。除了要愛護(hù)鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物呢？是啊，只有我們以實(shí)際行動愛護(hù)它們，它們就一定能和我們和諧相處，共同創(chuàng)建美好的地球家