語文版八上山米與白鶴(更新版)
【正文】 明確品析細(xì)膩的心理描寫的角度，先示范引導(dǎo)分析，然后讓學(xué)生討論。 第三部分（第 1223 段）故事的高潮，中心事件是“喂鶴”。 山米與父母來到了外祖父家，又被 父母留在那里。 畫出文章中你認(rèn)為心理描寫非常細(xì)膩的語句，并作簡單的評點(diǎn)分析。 “思考與練習(xí)”二 ①在外祖父眼里，鳥不僅是一種動物，更是朋友，鳥和人是生命的不同形態(tài)，在這個意義上鳥和人是平等的，愛可以使人和動物 成為很好的朋友，建立真摯的情感。其實(shí)，“愛不僅使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人與動物、與大自然相互溝通”。 （二） 體會“愛不僅使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人和動物、與大自然相互溝通”的道理。 ① 山米為什么要逃走？請用自己的語言概括小說的相關(guān)情節(jié)。 （站在孩子的角度參與活動，對其他見解，有偏執(zhí)的引導(dǎo)，合理的肯定，有創(chuàng)意的表揚(yáng)，促成自由爭鳴的“場效應(yīng)”的形成，使課堂出彩?！笨梢娎砬逅悸?，概括內(nèi)容是多么重要。 第二部分（第 411 段）故事的發(fā)展，中心事件上“捉鶴”。至此，山米的人生完成了一次飛躍。
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