【正文】 種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的快樂，鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，開始新的生活。你自己在第一天的上學(xué)路上擔(dān)心過什么？害怕過什么？怎么樣才能幫助她？（三）出示教材第3頁(yè)中插圖：小女孩來到學(xué)校門口，她受到了誰(shuí)的歡迎？她肯上學(xué)了嗎？你從哪發(fā)現(xiàn)的？三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？四、拓展：你們喜歡上學(xué)嗎？請(qǐng)把學(xué)校里的事情講給爸爸媽媽聽。教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，懂得交新朋友。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辯別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識(shí)地要求自己；愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德和法治教育的針對(duì)性，突破性學(xué) 段 教 學(xué) 目 標(biāo) 一階段：小學(xué)12年級(jí)通過教師指導(dǎo)，兒童進(jìn)行活動(dòng)，而不是非常單純地只講教科書，兒童更多的是通過實(shí)踐參與活動(dòng)，課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程基本框架，三條軸線是兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然四個(gè)方面健康安全地生活，負(fù)責(zé)任有愛心地生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活，愉快積極地生活，逐步培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的意識(shí)，為使他們將來成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。五、教學(xué)措施通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。第四單元：我愛我的家1讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。第四單元：我們?cè)谝黄痼w驗(yàn)大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。四、各單元要求第一單元：我的好習(xí)慣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。五、教學(xué)措施通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。2．知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。六、教學(xué)時(shí)間安排 第一周 了解我們的學(xué)校 第三周 我們小學(xué)生要這樣做 第四周 遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去 第五周 祖國(guó)真美麗，建設(shè)成就大 第六周 國(guó)慶節(jié)放假 第七周 歡度國(guó)慶 第八周 我愛秋天 第九周 和秋天一起玩 第十周 中秋節(jié) 第十一周 期中考試 第十二周 我的家第十三周 我是家里的小主人 第十四周 好玩的冬天 第十五周 奇妙的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 過新年第十八周 送給新年的禮物第三篇：一年級(jí)道德與法制教學(xué)計(jì)劃及教案一年級(jí)道德與法制教學(xué)計(jì)劃及教案一、我是小學(xué)生啦開學(xué)第一天拉拉手，交朋友我認(rèn)識(shí)您了上學(xué)路上二、校園生活真快樂我們的校園校園里的號(hào)令課間十分鐘上課了三、家中的安全與健康玩得真開心吃飯有講究1別傷著自己1早睡早起四、天氣雖冷有溫暖1美麗的冬天1健康過冬天1快樂過新年1新年的禮物五、期末復(fù)習(xí)（道德與法治）學(xué)科（一）年級(jí) 學(xué)生分析一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師，愿意與他們交往。了解元旦和春節(jié)的來歷及相關(guān)的民俗文化，認(rèn)識(shí)十二生肖，學(xué)會(huì)區(qū)別公歷和農(nóng)歷。學(xué)校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？老師、同學(xué)會(huì)喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了一種全新的生活。教 學(xué) 目標(biāo)學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂；學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)。比一比，誰(shuí)能在課桌上把新書擺放得整整齊齊。課 題拉拉手 交朋友 課 型 新授學(xué)情分析 學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往，需陪養(yǎng)講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。游戲1：網(wǎng)小魚 先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生樂于和老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂 教學(xué)難點(diǎn) 初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂。教學(xué)方法 啟發(fā)式、交流合作法、觀察發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教程 主 體 設(shè) 計(jì) 備注第一課時(shí)一、導(dǎo)入：唱《上學(xué)歌》，說一說你每天是怎樣到學(xué)校的？出示到校路線圖寫圖二、授新：（一）不同的上學(xué)路：看書第115頁(yè)說說你發(fā)現(xiàn)了什么樣的上學(xué)路？現(xiàn)實(shí)生活中你見過嗎？師：小結(jié)（二）這樣安全嗎三、總結(jié)：遲到會(huì)影響上課的情緒。使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛生命。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。三、反饋練習(xí)游戲，比比誰(shuí)最精神小組討論互評(píng)，如何才能更精神。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。活動(dòng)（四）小小討論會(huì)討論交流。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎找學(xué)習(xí)上的小馬虎①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會(huì)成功。第二單元我和大自然 《風(fēng)兒吹呀吹》教學(xué)設(shè)計(jì) [設(shè)計(jì)思路] 《品德與生活》是一門活動(dòng)型的綜合課程，它以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以開發(fā)學(xué)生的品德潛能，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生樂于探究，熱愛生活的思想品德為目標(biāo)。：①人們對(duì)風(fēng)的利用。1．師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。生：這個(gè)小女孩聞到了花香。生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。2．師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)小朋友們等一下拿出來。師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請(qǐng)小朋友睜大仔細(xì)看。）六．作業(yè)，并把它畫下來。交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。它看來是白色的，那是因?yàn)榛ò?里充滿了小氣泡的緣故。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。四、別讓自己受傷害播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車，被老虎咬傷》。教學(xué)過程：小手拉大手，追根溯源詩(shī)歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。大自然中的快樂師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊誦教材第33頁(yè)的小詩(shī)；繪本共讀；第三單元；第九課我和我的家；教學(xué)目標(biāo)；了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人；教學(xué)重難點(diǎn)：；重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過程：；我來到我家；師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來說，是一件；師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，更有效地讓低年級(jí)學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性