【正文】 、教學(xué)難點　　提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣?！　∷摹⒔虒W(xué)目的　　學(xué)會100個字，認識400個字。　　教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。又如“語文園地四”，用展示合作學(xué)習成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思；還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點?！　?．編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。　　每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體?！　?對學(xué)習潛力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂，也能夠組織學(xué)生走出課堂進行活動。在教學(xué)中，要承認學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。　　七、主要的教學(xué)措施和教改思路。　?。ǘ╅喿x教學(xué)：　　重視朗讀的指導(dǎo)?！　〔捎枚喾N形式，注意加強生字的復(fù)習與鞏固。　　熱心參加校園、社區(qū)活動?！　∧苷J真同別人講話，努力了解講話的主要資料?！　￠喿x淺近的童話、語言、故事，向往完美的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。初步感受漢字的形體美?！　”緝越炭茣戮庍x的課文占了全部課文的一半以上?！　”緝越炭茣淖R字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。同學(xué)們透過一個學(xué)期的學(xué)習也養(yǎng)成了較好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學(xué)習質(zhì)量。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異?！　ψx物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?！　?二)識字與寫字　　喜歡學(xué)習漢字有主動識字的愿望。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。大部分學(xué)生能認少量漢字?！　∧苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。　　掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。　　改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。　　從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與學(xué)習活動。　　四、教學(xué)措施　　充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。　　能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞?！　≌J識課文中出現(xiàn)的常用標點符號?！　〕醪秸J識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習，學(xué)會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學(xué)語文、用語文。　　本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則?！　〗滩膬?nèi)容分析　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學(xué)生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。　　三、教學(xué)目標及要求（聽說讀寫能力的安排）：　?。ㄒ唬┳R字與寫字　　喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望?！　W(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！　≡诮虒W(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣?！　∫荒昙壵Z文下冊教學(xué)計劃2一、本學(xué)期教學(xué)目標和總要求：　　認識483個常用字，會寫298個在本期認識的或以前已經(jīng)認識且在本期需要會寫的字?！　W(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。學(xué)生的整體學(xué)習熱情較濃，但由于學(xué)生年齡較小，自我管理自我控制能力比較弱，還沒有形成良好的學(xué)習習慣。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的認、記方法認識漢字。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格?！　?三)閱讀　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　∷摹⑻岣呓虒W(xué)質(zhì)量的主要措施　　針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音?！　《?、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：　　小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。字寫得正確、端正、整潔?！　∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力?！　《?、教材分析　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！　≌n后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習和生活緊密結(jié)合起來?！　∧苡靡粜蚍ú樽值洌瑢W(xué)習獨立識字。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣?！　∨c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　‰y點：　?。?）在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會?！　×⒔虒W(xué)措施：　?。ㄒ唬┳R字與寫字：　　相信學(xué)生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?！　≈匾曊n外閱讀的指導(dǎo)?！　《苏虒W(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，個性是“以學(xué)習者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動其用心性；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，構(gòu)成潛力。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時間，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力?！　∽龊脗€別生的教育。但本班學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺?！　∪⒔滩奶攸c　?。ㄒ唬﹪@專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢？”在課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了，我們?nèi)ブ矘浒桑　边@樣設(shè)計，既靈活，又實用，對促進學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生投身實踐，起到很好的導(dǎo)向作用?！　「鲉卧目谡Z交際題目都與本單元的專題密切相連，使閱讀課文及相應(yīng)的搜集、創(chuàng)造活動成為口語交際的重要知識背景。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想?！　⊥ㄟ^課文教學(xué)，進行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習慣?！　“颜n堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。還有就是學(xué)生的讀書習慣和方法還需要教師多加指導(dǎo)?！　∷x課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光?！　≈攸c：識字、寫字、朗讀、背誦。　　掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。能正確讀出長句子中的停頓?！　「鶕?jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。　　一年級語文下冊教學(xué)計劃7一、教材分析：　　本組教材教材單元主題是“快樂的夏天”，分別由：《識字4》、第13課《古詩兩首》、14課《荷葉圓圓》、15課《夏夜多美》、16課《要下雨了》、17課《小壁虎借尾巴》和《語文園地四》組成。例如“美麗的夏夜”“可口的松果”?！　±^續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)?！　”緝宰R字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。初步感受漢字的形體美?！　￠喿x淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。第三單元：重難點：　　準確掌握本單元的生字，會用新字組詞?！　≌莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！　⊥ㄟ^本單元的學(xué)習培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，有做個好孩子的想法。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量?！　∨﹂_發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。　　識字四：本課由兩部分組成。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識字變得趣味無窮?！　〉诙卧虒W(xué)計劃　　一、教學(xué)內(nèi)容　　《春筍》、《雨點》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習2》　　二、教材分析　　本單元包括五篇課文和一個練習。這四種動作是一年級的孩子所熟知的，也是他們可以真切感受甚至直接表現(xiàn)出來的。字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點?！　∽寣W(xué)生在讀中感悟，理解詞語、課文。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習也養(yǎng)成了較好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學(xué)習質(zhì)量。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》。如第一組的識字課，由八個詞語組成：”春回大地，萬物復(fù)蘇。　　本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。初步感受漢字的形體美。　　閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。　　能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　嵝膮⒓有@、社區(qū)活動?！　〔捎枚喾N形式，注意加強生字的復(fù)習與鞏固?！　?二)閱讀教學(xué)：　　重視朗讀的指導(dǎo)?！　∑?、主要的教學(xué)措施和教改思路。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練?！　≡谡n堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習、樂學(xué)習的興趣。不斷向上的春筍、調(diào)皮的雨點、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返?！诮永锉寂?。（《春到梅花山》）　?。?）課文中含義深刻的句子，學(xué)生難以一下體會情感。　　《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：　　池塘睡覺小溪散步江河奔跑海洋跳躍　　”睡覺、散步、奔跑、跳躍”這是孩子熟悉的，我們教學(xué)中就可以喚起他們的生活經(jīng)驗來體驗課文內(nèi)容?！　￠喿x教學(xué)的目標之一是有感情地朗讀課文。老師用輕柔的語調(diào)緩緩地提示：”展現(xiàn)在我們面前的是一望無際的草原，草碧綠碧綠的，仿佛要流出油