【正文】 動(dòng)性積極性得到了充分的發(fā)揮，他們努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。）4．說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。說這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。“下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。）4．出示理解句子含義。四、再讀課文：按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段 第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段。教學(xué)重點(diǎn)1．重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。⑤民可以樂成，不可與慮始。古義：回頭看；今義：多指照顧、光顧四、點(diǎn)撥升華：翻譯下面的句子①為治新繒綺縠衣。文說明：本文敘述了西門豹治鄴的故事，通過學(xué)習(xí)意在讓學(xué)生了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。學(xué)習(xí)本重點(diǎn)文言實(shí)詞，理解文內(nèi)容，能正確回答后問題，復(fù)述這個(gè)故事?？戳祟}你想知道他是怎樣治理鄴縣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，交流：這篇文主要寫了西門豹的什么事？二、自主學(xué)習(xí)：自由朗讀文并完成下列練習(xí)：、找出下面各句中的通假字并解釋①即娉取②復(fù)使一人趣之③長(zhǎng)老、吏、傍觀者皆驚恐指出下面的詞類活用現(xiàn)象①令女居其上，浮之河中②民可以樂成解釋下面的古今異義巫行視小家女好者 好顧謂三老、巫祝、父老曰顧解釋下面的一詞多義為治新繒綺縠衣 是當(dāng)為河伯婦且叩頭且破且留待之須臾即 即娉取 即不為河伯娶婦三、展示交流：娉，通“聘”；取，通“取”；娉?。憾ɑ?趣，通“促”，催促3傍，通“旁”，旁邊，側(cè)邊。譯文：并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子?，F(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦，但可以預(yù)期百年以后父老子孫必定會(huì)想起我的話。）2通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)言板書課題1．今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。思考：1．從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問怎么回事）2．西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）3．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。”（“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會(huì)兒的樣子。）4．這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說出層意。）板書設(shè)計(jì)西門豹調(diào)查了解破除迷信有勇有謀懲辦惡人敢作敢為興修水利與民作主為民除害《西門豹治鄴》說課稿北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第九單元西寨小學(xué) 李海琴《西門豹治鄴》，選自小學(xué)語(yǔ)文北師大教材第十冊(cè)第九單元，這篇課文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查其中的原因，弄清事情真相之后，運(yùn)用極其巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。這樣創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。三．開放的過程體現(xiàn)自主語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺(tái)。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活，通過各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng)，有意識(shí)的豐富自己的見聞，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。四、說設(shè)計(jì)理念導(dǎo)學(xué)案就是要以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生為基礎(chǔ)，大力提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的組織和引導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)考察“巫”字的結(jié)構(gòu)和所查部首以及筆畫順序。先讓學(xué)生在組內(nèi)品讀交流，再集體展示。通過這件事贊揚(yáng)了他尊重科學(xué)，破除迷信的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句體會(huì)西門豹破除迷信的方法妙在哪，從而感受西門豹的智慧。面對(duì)此景，西門豹會(huì)想些什么？導(dǎo)語(yǔ)：西門豹看到那滿目蒼涼的景象，感到肩上的擔(dān)子很重：既然魏王這么信任我，我絕不能辜負(fù)他的期望。（課件出示句子）這都是給河伯娶媳婦鬧的。（課件出示過渡句：這樣說來，河伯還真靈??！下回娶媳婦告訴我一聲，我也去送送新娘。齊讀。說說西門豹懲治惡人，破除迷信的方法妙在哪。如先解決旱災(zāi)再解決人禍行不行？學(xué)到這，你對(duì)西門豹產(chǎn)生了一種什么樣的感情？帶著由衷的敬佩之情讀讀最后一段。（課件出示）追根溯源巧調(diào)查，將計(jì)就計(jì)破迷信。二、有效評(píng)價(jià) 促進(jìn)發(fā)展語(yǔ)文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而評(píng)價(jià)又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑之一，是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，通過各種形式的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?！边@充分說明沖破課堂教學(xué)格局，拓展教學(xué)時(shí)空，是當(dāng)前我們語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)方向。教師要勤作推銷，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更要善于挑起課堂爭(zhēng)議。學(xué)完這篇課文后，我深受啟發(fā)，明白了這個(gè)世界是不存在河伯一類的妖神鬼怪的。從中，也可以看出小作者是一個(gè)認(rèn)真觀察生活、關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)的“有心人”.西門豹治鄴讀后感（二）今讀《史記滑稽列傳》部分《西門豹治鄴》一文，聊發(fā)感慨，思