【正文】 的遠(yuǎn)山的秀麗。第二個(gè)“秋”字高度概括了長(zhǎng)江兩岸的所有秋景?！俺臁钡摹俺钡兀褐搁L(zhǎng)江中下游一帶，這里戰(zhàn)國(guó)時(shí)曾屬楚國(guó)。很好，看來(lái)大家對(duì)辛棄疾的詞真是記得滾瓜爛熟，那我們今天要學(xué)的第一首是《水龍吟》，請(qǐng)同學(xué)們先想想，辛棄疾為什么要登建康賞心亭？二、背景介紹《水龍吟》作于淳熙元年辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。◆策略點(diǎn)撥：第一步，聯(lián)想畫(huà)面；第二步，賞析手法；第三步，品味修辭（包括詞語(yǔ)使用）；第四步，體悟情感；第五步，感受效果；第六步，綜合表述。孫權(quán)是三國(guó)時(shí)吳國(guó)的皇帝，他在南京建立吳都，并且能夠打垮來(lái)自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園?？煽埃耗目埃蹩?，也就是怎能忍受的意思作者簡(jiǎn)介。京口北固亭懷古》繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾。上片中詞人用了我們常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ —— 借景抒情那么詞中哪些句子是景色描寫(xiě)，他們分別描寫(xiě)了什么景色？ —— 江月、山景、落日、斷鴻、游子師：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這些景色描寫(xiě)又牽動(dòng)了詞人怎樣的心緒呢？ 教師提示：請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞（學(xué)生討論完成）二）分析詞的下片 １、全體男生朗讀八、小結(jié)九、課后作業(yè)九、板書(shū)：上片：江月 山景落日 斷鴻 動(dòng)作：看、拍、會(huì)、登下片：張翰 —— 樂(lè)于歸隱 許汜 ——謀取私利 運(yùn)用典故 劉備 —— 雄才大略 桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝第四篇：辛棄疾詞兩首教案飛云居實(shí)用教學(xué)案必修4第二單元辛棄疾詞兩首教案辛棄疾詞兩首★★學(xué)習(xí)方法誦讀與感悟、合作與探究、點(diǎn)撥與評(píng)說(shuō)相結(jié)合?！窘虒W(xué)方法】?jī)A情誦讀 —— 整體感知，體會(huì)情感 —— 感受形象，咀嚼涵詠 —品味語(yǔ)言的方法。體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。辛棄疾在這詞末了以廉頗自比，也正表示自己不服老、還希望能為國(guó)效力的耿耿忠心。言簡(jiǎn)意賅，以一當(dāng)十。尋常：平常。京口北固亭懷古》教案一、抽查學(xué)生自主預(yù)習(xí)情況：1．給下列加點(diǎn)的字注音孫仲謀（m243。結(jié)構(gòu)曲折而嚴(yán)謹(jǐn)。（2）下片的主要表現(xiàn)手法是什么，試加以分析。借景抒情。2．注音：玉簪(zān)螺髻(j236。赤壁懷古》上闋：寫(xiě)景，贊嘆山河美│（過(guò)渡句）下闋：寫(xiě)人，懷古發(fā)感慨 2 ．《永遇樂(lè)你認(rèn)為如何？這首詞用典多不能說(shuō)是毛病。廉頗藺相如列傳》）于是趙玉以為他老了，便不再起用。抒發(fā)未能施展才能的感慨。“ 四十三年 ” 三句，說(shuō)辛棄疾在京口北固亭北望中原，記得四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽(tīng)信王玄漠北伐之策，打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊，聲稱要渡江，都城震恐?！?在當(dāng)時(shí)韓佳胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還有如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用的意思?！?舞謝歌臺(tái) ” 一句，承接上文，即便是英雄事業(yè)的流風(fēng)余韻，也已經(jīng)沒(méi)有了。6．聽(tīng)課文錄音帶或者教師范讀，疏通文字。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。一件是，一個(gè)叫義端的和尚叛變投敵，辛棄疾親往追捕，親手?jǐn)亓诉@個(gè)叛徒；另一件是，親率 50 騎兵，直閉駐有 5 萬(wàn)大軍的金營(yíng)，活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)好張安國(guó)渡過(guò)淮水，到達(dá)建康（南京）。北顧：回頭向北望。【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)永遇樂(lè)體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩(shī)詞語(yǔ)言的能力。體會(huì)詞人情感，并感受其形象。草草：本來(lái)是雜亂不齊的樣子，這里引申作草率馬虎。在起義軍的幾個(gè)月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定，干了兩件轟動(dòng)一時(shí)的事。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。這就是辛棄疾寫(xiě)這首詞的背景。辛棄疾以 “ 英雄 ” 一詞贊頌他，表示自己對(duì)他的敬仰和向往，只是像孫仲謀那樣的英雄人物，再無(wú)處可尋了?！?不得山東，則河北不可取，不得河北，則中原不可復(fù)。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見(jiàn)慘象，描述瓜步山周?chē)藗兩畹那榫?。⑤最后三句是第三層?！保ㄒ?jiàn)《史記．這首詞的寫(xiě)作特點(diǎn)是運(yùn)用典故，有人說(shuō)辛棄疾的詞有 “ 掉書(shū)袋 ” 的毛病。1 ．《念奴嬌作品題材廣闊，風(fēng)格多樣，以（豪放）(風(fēng)格)為主，關(guān)于用典，也善于白描，開(kāi)拓了詞的疆域，提高了詞的表現(xiàn)力。2．分片討論：（1）上片的主要表現(xiàn)手法是什么，試加以分析?！皵帏櫋笔鞘旱墓卵悖扔髯约猴h零的身世和孤寂的心情。通過(guò)所見(jiàn)所聞所感，層層展開(kāi)主題。四、教學(xué)反思：第二課時(shí) 《永遇樂(lè)n）．．．．2．解釋下列詞語(yǔ)，掌握在詞中的意思： 風(fēng)流：遺風(fēng)，流風(fēng)余韻。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？（用典的用意何在？）借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。他在趙王使者面前一頓飯就吃了一斗米作的飯、十斤肉、又披甲上馬，表示自己尚有余勇。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩(shī)詞語(yǔ)言的能力。體會(huì)詞人情感，并感受其形象。一）分析詞的上片師：我們先來(lái)看詞的上片?！铩?學(xué)習(xí)過(guò)程第二課時(shí)◆◆ 學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)北顧：回頭向北望?！扒Ч沤健L(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”是第一層，寫(xiě)遠(yuǎn)眺四周大好河山，緬懷曾經(jīng)在京口建都的孫權(quán)。 你認(rèn)為這首詞寫(xiě)得最好的是哪一句?請(qǐng)加以賞析。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。三、學(xué)生朗讀四、重點(diǎn)把握詞人登建康亭，他的“登臨意”是什么？五、具體賞析楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際氣象闊大，筆力遒勁。兩個(gè)“秋”字寫(xiě)出了詞人目光的六棟，目力所及一片秋色。則用青螺髻形容碧綠層疊的山巒。以上種種，是恨之深者，愁之大者。但作者不是直接用語(yǔ)言來(lái)渲染，而是選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路、壯志難酬的悲憤。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣 這個(gè)典故講是三國(guó)時(shí)許汜去看望陳登，陳登對(duì)他很冷淡，獨(dú)自睡大床，叫他睡下床。到這里，作者的感情經(jīng)過(guò)層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮。但“倩何人”又表明了無(wú)人可代為喚取紅巾翠袖，因此只好獨(dú)自哀傷。二、背景介紹宋寧宗嘉泰三年，辛棄疾64歲，退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄所起用。曾經(jīng)，孫權(quán)在京口建都。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住這是作者就想到了劉裕。辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還有如果碰到劉裕這樣的國(guó)君他的正確意圖就能被采用，因?yàn)樾翖壖蔡岢龅年P(guān)于先收山東，后取河北的戰(zhàn)略，和劉裕不謀而合。作者登北固亭，實(shí)一語(yǔ)雙關(guān)。