【正文】 師歸納點(diǎn)撥。二、佳作賞讀，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)教師：向?qū)W生發(fā)說(shuō)明文范文，要求學(xué)生快速默讀范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，并用筆勾畫出來(lái)，想一想，你為什么喜歡這篇文章？這些說(shuō)明文精彩的奧秘是什么？ 組內(nèi)討論，探討技巧教師：賞讀完成后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組分別重點(diǎn)探討文章精彩之處。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔 教學(xué)準(zhǔn)備作文范文材料 教學(xué)時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課誰(shuí)能給老師介紹一下你有家庭情況？生介紹，可能包括家庭人口，人員的工作情況，教師評(píng)價(jià)后過(guò)渡：家是咱們避風(fēng)的港灣，家也是咱們?nèi)菁{咱們喜怒哀樂的地方，也是承載咱們親情的地方。有的年份，如1986年至1989年只有6次，而1943年則高達(dá)32次。實(shí)際上，從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上來(lái)講，全球每年發(fā)生約500萬(wàn)次地震，平均每天有1萬(wàn)多次，只不過(guò)絕大多數(shù)不被人所察覺，只能被地震儀記錄下來(lái)；而因?yàn)槿丝谠诘乇矸植嫉脴O端不均，只有少數(shù)帶來(lái)巨大損失的地震會(huì)讓我們記憶深刻。（1分）2．文段③主要從哪兩個(gè)方面介紹了“超級(jí)網(wǎng)銀”？（2分）① ② 3．文段⑤運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（2分）4．文段⑦加點(diǎn)詞語(yǔ)“暫時(shí)”能否去掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。登錄各家銀行的網(wǎng)上銀行系統(tǒng)主頁(yè)，在“我的賬戶” →“賬戶管理” →“他行（互聯(lián)）賬戶查詢/簽約”下面，一般都可以找到相關(guān)的操作選項(xiàng)。第二步：精讀文章1．把握說(shuō)明對(duì)象及其特征或本質(zhì) 2．理清說(shuō)明順序，找到作者這樣安排材料的依據(jù) 3．分析文章采用的說(shuō)明方法 4．體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)第三步：回答文后的問(wèn)題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚。)不能刪去，“之一”表示其中的一個(gè)，說(shuō)明“重癥監(jiān)護(hù)病房”，只是航天科技在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的一項(xiàng)應(yīng)用，航天科技在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中還有其他的應(yīng)用。將xx比作xx，生動(dòng)形象地說(shuō)明了xx ：運(yùn)用數(shù)據(jù)具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的數(shù)量、規(guī)模等準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了xx的xx特征（事理）。由文章的中心句確定三、掌握幾種常見的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用： ：根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，逐一加以說(shuō)明。小結(jié)：本節(jié)課咱們回顧了一下說(shuō)明文的常識(shí)，并賞析了一篇精典的說(shuō)明文，希望大家的作文寫的精彩！篇三：說(shuō)明文閱讀教案說(shuō)明文閱讀教案教學(xué)目標(biāo)了解中考對(duì)說(shuō)明文閱讀的要求及命題方向。春天的校園是很美麗的，有杏花，桃花，迎春花，還有已經(jīng)欲破眼的柳，還有草坪?? 老師歸納點(diǎn)撥。二、佳作賞讀，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)教師：向?qū)W生發(fā)說(shuō)明文范文，要求學(xué)生快速默讀范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，并用筆勾畫出來(lái)，想一想，你為什么喜歡這篇文章？這些說(shuō)明文精彩的奧秘是什么？ 組內(nèi)討論，探討技巧 教師：賞讀完成后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組分別重點(diǎn)探討文章精彩之處。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔教學(xué)準(zhǔn)備作文范文材料教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課誰(shuí)能給老師介紹一下你有家庭情況？生介紹，可能包括家庭人口，人員的工作情況，教師評(píng)價(jià)后過(guò)渡：家是咱們避風(fēng)的港灣，家也是咱們?nèi)菁{咱們喜怒哀樂的地方，也是承載咱們親情的地方。（）（5）、燒開水洗茶壺洗水壺 洗茶葉 泡茶（）洗茶杯拿茶葉（6）、風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。這些橋大小不一，形式多樣有許多驚人的杰作。（1）、大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。2定性（什么上的限制）+解詞或解釋句子。f、打比方：能夠想象生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)文章的趣味性?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。（7）引資料：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。（1）下定義：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。（3）邏輯順序：說(shuō)明事理，多在說(shuō)明事物的內(nèi)在聯(lián)系。說(shuō)明事物必須抓住事物的特點(diǎn)，什么是事物的特點(diǎn)？事物的特點(diǎn)是事物相互區(qū)別的標(biāo)志。教 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、說(shuō)明文的一般常識(shí)什么是說(shuō)明文？說(shuō)明文的目的是什么？說(shuō)明文是以說(shuō)明這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求說(shuō)明事物的形狀構(gòu)造性質(zhì)功能等或闡明事理的文章?？忌陂喿x全文的基礎(chǔ)上，對(duì)所考查內(nèi)容進(jìn)行歸納和整合。⑾人類的智慧總能創(chuàng)造出奇跡。⑧鑰匙在物理學(xué)史上曾有舉足輕重的地位。后來(lái)發(fā)明的彈子鎖，所用的是鋸齒狀的扁平鑰匙，鑰匙邊緣是高低不平的鋸齒和豁口，而鎖芯和鎖體內(nèi)裝有56個(gè)大小不一的金屬?gòu)椬幼鳛檎系K物，需將鑰匙作為楔子把彈子置于同一位置才能打開鎖。傳說(shuō)中的亞歷山大大帝是利用我們現(xiàn)在所說(shuō)的“橫向思維”，才揮劍斬?cái)嗔水?dāng)時(shí)著名的弗里吉亞“戈?duì)柕蟻喼Z難結(jié)”。說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析 常見題型：“”詞能不能刪掉？為什么？不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。第二步：整合信息。符合實(shí)際，表達(dá)準(zhǔn)確。受索姆維爾研究的啟發(fā)，美國(guó)密茨根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長(zhǎng)出不含有害成分的生物塑料。我國(guó)科學(xué)家從20世界80年代就開始了對(duì)光降解型塑料的研制。具體地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然同化的一類聚合物。、方法、要求。④光降解型素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。⑤天然高子型塑料是利用纖維大學(xué)的微生物學(xué)家通過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離，使值物細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。我們堅(jiān)信，隨著研究的加速進(jìn)展，綠色環(huán)保塑料的新時(shí)代一定會(huì)很快到來(lái)。第一步：提取主要信息。微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。（看云識(shí)天氣）【當(dāng)堂訓(xùn)練】閱讀下文，完成文后各題妙趣橫生話鑰匙①俗話說(shuō)，一把鑰匙開一把鎖。最原始的鑰匙是怎樣的呢？考古人員在位于現(xiàn)在伊拉克赫爾沙巴德地區(qū)的亞述帝國(guó)國(guó)王薩爾貢二世宮殿廢墟中，發(fā)現(xiàn)了一把，這把鑰匙的歷史可以追溯到公元前8世紀(jì)?，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了電子汽車鑰匙、條形碼鑰匙卡和建立在指紋和眼角膜識(shí)別技術(shù)上的開鎖系統(tǒng)，我們可以用眼睛來(lái)開鎖，鑰匙有望成為我們身體的一部分。由于有了金屬絲和鑰匙作為電容儲(chǔ)存了部分電流，他并沒有觸電而死。示例：列數(shù)字，如：第⑦段“最重的一把鑰匙達(dá)2噸，這把鑰匙長(zhǎng)10米”；舉例子，如：第⑨段講述富蘭克林利用鑰匙發(fā)明避雷針的故事。4題第一問(wèn)考查詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，后一問(wèn)考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。b、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特點(diǎn)分為平實(shí)性說(shuō)明文和生動(dòng)性說(shuō)明文（也叫文藝性說(shuō)明文）。a、《中國(guó)石拱橋》： 中國(guó)石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。（3）分類別：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。（10）配圖表:使說(shuō)明更簡(jiǎn)明直觀。a、作比較：能夠更加突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。二、復(fù)習(xí)說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)。事例解析：例①：“作為中國(guó)館區(qū)的主體建筑，”一句中“大約”一詞有何作用？【“大約”表示估計(jì)，更切合實(shí)際的說(shuō)明了中國(guó)國(guó)家館的總建筑面積，“大約”一詞這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性】例②：分析“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？【不能去掉。（）（2）、早在3000多年前，我國(guó)就有了文字。由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一。()（7）、縮微圖書保存和使用都很方便，如果把一萬(wàn)種每種15萬(wàn)字的書放在一塊兒，它的總量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。新課一、師生共同回顧說(shuō)明文寫作的有關(guān)知識(shí)：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)某一事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。字?jǐn)?shù)在500以上。教學(xué)難點(diǎn)掌握說(shuō)明文的答題技巧和規(guī)范。：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。② 要注意運(yùn)用好表示修飾、限制等作用的詞語(yǔ)。(2)方法運(yùn)用(品析加線詞語(yǔ)作用）1200億元。②如果你已開通網(wǎng)上銀行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面新增了一個(gè)“超級(jí)網(wǎng)銀”功能。⑥對(duì)個(gè)人轉(zhuǎn)賬服務(wù)而言，“超級(jí)網(wǎng)銀”比普通網(wǎng)銀更為高效、快捷，甚至可以做到實(shí)時(shí)到賬。15．運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法（1分），突出了“超級(jí)網(wǎng)銀”的優(yōu)點(diǎn)。絕大多數(shù)地震都發(fā)生在板塊邊界，其中全球地震的70%分布在環(huán)太平洋地震帶，15%分布在歐亞地震帶，還有5%在大洋中脊，其他的10%則分布在板塊內(nèi)部。（2分），作者是從哪些方面來(lái)說(shuō)明“2012末世論”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的？（4分）十九、但這并不是近年來(lái)才發(fā)生的。新課一、師生共同回顧說(shuō)明文寫作的有關(guān)知識(shí)：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)某一事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。字?jǐn)?shù)在500以上。教學(xué)重、難點(diǎn)：蘇州園林的圖畫美。板書課題：二十一蘇州園林作者：葉圣陶二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：感知蘇州園林圖畫美；探究文章結(jié)構(gòu)方式；品味作者深情。池沼 zhǎo嶙峋 l237。）（三）蘇州園林的圖畫美除了上面四個(gè)方面的“講究”，還從其它方面也注意到圖畫美，快讀第7——9段，請(qǐng)從文中找出來(lái)。羅蘭說(shuō)：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本文都使用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?⑤列數(shù)字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖畫美。，那是不刺