【正文】 教給學生分析問題的方法，也就是說“授之以漁”的效應，學生會了思考，學會怎樣分析問題，解一則全通，同類形的題目就能自行解決。因此，在課堂設(shè)計、課堂教學過程中都要將調(diào)動學生積極性作為出發(fā)點和落腳點，緊密結(jié)合學生的興趣點，設(shè)計交流、展示等教學方法，讓學生學會自學、自問、自答，學生在預習過程中已經(jīng)掌握的課堂上不再講解，掌握不了的，在課堂上先小組內(nèi)討論解決，解決不了的可以請其它小組幫忙。對題目的難易程度，題量大小在備課時要全面考慮，通過集體備課，結(jié)合自己學生的特點，合理安排上課。整個課堂不再只是教師授課的地方，把課堂真正變成了學生們展示自己、互相交流的平臺。基本上將“生本教育”的理念貫穿到了課堂設(shè)計的各個具體的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生自主性、能動性等方面，都有很好的探索。，有效推動實驗進程。②按照市教研室的要求和統(tǒng)一安排，組織我區(qū)的實驗學校的領(lǐng)導教師和全區(qū)的學科骨干教師參加好生本教育廣州專家組來淄博指導培訓活動。，制定保障措施，確保實驗順利實施。校長忙于非教育教學的精力大于教育教學的精力，這也是校長的無奈之舉。城區(qū)小學班額大也是生本教育課堂上學生小組展示互動的制約因素。重視生本教育實驗實踐層面的研究和探討，如前置性作業(yè)或小研究，并不是簡單的作業(yè)，要簡單、低入、開放。為了扶持，借“生本教育實驗”項目，利用骨干教師支教政策，從優(yōu)質(zhì)學校中選派骨干教師支教，承擔生本教育實驗班的教學取得很好的效果，對薄弱學校扶持，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展意義重大。西寧市31所學校參與實驗，有整校制的所有年級所有學科都在做的（西寧市13中），也有弱班做生本的，也有從起始年級開始做的（勞動路小學）。孩子們?得到春風化雨的滋?潤，快樂自由的成?長，我相信必將有?山花爛漫的那一天?。其實，?在生本教育中，一?些基礎(chǔ)性的知識還?是要求掌握的，不?然的話，即使你在?課堂討論中能侃侃?而談，沒有牢固的?基礎(chǔ)知識，都可能?成為紙上談兵，解?決問題能力也會大?打折扣。課?前認真鉆研教材，?準確把握教學目標?，根據(jù)學生的實際?情況設(shè)計好前置性?小研究，向?qū)W生提?出的分工要求應簡?單明確，而且不能?太深太繁雜，使學?生認為這些事情自?己還是能做到的，?他們更愿意去做。?作為教師而言，在?實踐生本教育中，?結(jié)合我個人的體會?和感受，我認為應?當把握好幾個重點?：?理解生本教育的內(nèi)?涵： ? 深入?了解學生，充分尊?重學生，全面依靠?學生。?在這種情況下，往?往得不到家長的理?解和支持。要突然之間打?破這種模式，進行?思維和角色轉(zhuǎn)換，?形成學生為主、教?師為輔的新模式，顛覆教師與學生之?間這種已經(jīng)滲透骨?頭里的思維模式和?行?為習慣，對教師?和學生來說都不是?一件容易的事，一?蹴而就也是不可能?的。? ?研常規(guī)活動，優(yōu)化?生本教育的具體操?作步奏。增加學校圖書?室的藏書，有序開?展圖書借閱活動。第一篇：生本教育推進研討會交流發(fā)言材料生本教育推進研討?會交流發(fā)言材料生本教育推進研討?會交流發(fā)言材料 ? 春風化雨幼苗潤?，山花爛漫會有時?——片區(qū)生本?教育推進研討會?交?流發(fā)言材料 尊?敬的徐局長，各位?領(lǐng)導，各位同仁：?大家?下午好！回想?去年這個時節(jié)，我?們也是在這里，大?家濟濟一堂，分享?生本教育給我們帶?來的可喜變化，聆?聽各位領(lǐng)導專家給?我們工作的點撥指?導。依憑?國家項目工程，修?建大型學術(shù)報告廳?，改造和芬教學樓?，建設(shè)校園網(wǎng)絡平?臺，網(wǎng)絡教室錄播?間，每個教室裝備?全套多媒體電子白?板。從教?師入手，變教案為?學案，從教師的教?案寫作，課堂要求?，作業(yè)批改，階段?性檢測等方面都做?了一定的調(diào)整，在?追求高效課堂的道?路上，除去了一些?傳統(tǒng)的過時的死板?束縛，在老師的指?導下，課堂能夠真?正地生動，生成，?生長。傳統(tǒng)“填鴨式”?、“灌輸式”的教?學方式，通過教師?和學生一代傳一代?，教師的思維模式?中已經(jīng)形成了主動?給予知識的“灌輸?模式”，而學生一?直以來也養(yǎng)成了根?深蒂固的被動“接?受知識”的依賴心?理。所以往往出?現(xiàn)生本教育開課一?學期后，學生成績?整體不升反降低。?三、我對進一步實踐生?本教育的思路探索?生本教育是一?個系統(tǒng)?工程，需要?教師、學生、學校?和社會共同努力。?認真?zhèn)湔n，如何引?發(fā)學生的興趣？如?何提出問題，如何?制造懸念，創(chuàng)設(shè)情?境，把學生調(diào)動起?來，什么時候讓學?生學，以什么方式?學？什么由老師講?，講什么內(nèi)容等等?，這些內(nèi)容都要有?精心的設(shè)計，才能?保證教學質(zhì)量。學生中有對?生本教育存在誤解?，認為生本教育就?是不要求學生“死?記硬背”。不斷喚醒?生命，啟迪生命，?激揚生命。他們不敢把實驗放在好的學校和好的高中學校，多數(shù)放在薄弱學校，他們義無反顧，積極性很高。勞動路小學是名副其實的薄弱學?！珊w小學、初中、高中1000多人的廠礦學校到只剩小學每級只有一個班的學校。從勞動路小學4位教師的上課和課后說課，感覺到他們的生本教育理論學習應用效果非常好，如數(shù)學夏海玲老師說到課型，有感受課、認識課，不同的課型有不同的要求，感受課“上不封頂，下不保底”，重在感受，有單元的大感受，課時的小感受；認識課“上不封頂，下要保底”，保證學生基本知識的學習掌握。生本教育的發(fā)源地廣東省和西寧市的教育教學形勢與我省素質(zhì)教育會議以前的形勢有些相似，學生在校學習時間我省嚴格執(zhí)行規(guī)范辦學四十條和課程標準方案的落實，各科教學課時數(shù)用來完成基本的教學任務是可以的，但在學校已沒有前置性學習（非預習）的時間，小學低年級不允許留家庭作業(yè)，高年級作業(yè)都有時間限制，而沒有足夠的前置性學習的時間保障，生本課堂教學效果將大打折扣，這也是學校教師操作層面上的一個難點。校長是教育教學的第一責任人，如何提高校長的教改意識是一項長期的任務。三、下學推進生本教育實驗的思路、策略和具體措施。鼓勵學校參加廣州“生本教育”理論與實踐研修班，走進廣州生本課堂，近距離感受生本教育的真諦，從而廣大的激發(fā)教師的實驗欲望和實驗熱情。以此促進生本教育實驗的有效推進和經(jīng)驗的提煉推廣。郭建芳老師的這節(jié)課我覺得前置性作業(yè)安排的非常充分，郭老師和學生均在課前都做了大量的預習和準備工作，為課堂教學奠定了良好的基礎(chǔ)。并且整個教學過程充滿了關(guān)愛，氣氛和諧溫馨。教師要想上好一節(jié)課，課前課后不僅僅是簡單的寫教案、熟悉教材、查閱資料，同時還要了解班內(nèi)學生的狀況，預測可能出現(xiàn)的問題，對每一個環(huán)節(jié)，應如何引導都要做好充分的準備?！吧窘逃膬?yōu)勢即體現(xiàn)在以學為本，充分調(diào)動學生的積極性上。在實驗探究或知識的探究中，不但要敢于放手學生，而且在例題講解或習題講解中都可以放開給學生。恰當?shù)乩眠@些教學資源，讓學生置身在豐富多彩的物理世界中，自然會產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。我們在進行物理實驗過程中，可以采取一系列的改進措施，用探究實驗過程代替驗證實驗結(jié)論的實驗方法，將每一個可以改造的演示實驗盡可能改造為分組實驗，每一個分組實驗必須按要求完成。學生探究成功時，要及時給與鼓勵，讓學生體驗成功的快樂。為了達到交流互動所要達到的這些目的，這就要求我們老師要注意課堂氣氛要融洽、師生感情要和諧。才會活躍起來。整個過程中，老師不停地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并以加分的形式激勵更多的學生，以培養(yǎng)其質(zhì)疑能力、個性感悟與自信。我們對學生所施加的影響教育都要通過學生進行自我認知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達到，教育過程的主力和主人是學生而不是教師，我們只不過是學生自主發(fā)展的服務者。估計引領(lǐng)學生繼續(xù)思考的切入點可能有哪些，以便在課堂上根據(jù)情況隨機應變。課后：反思、整理、記錄教學反思。有條件的也可以投影或是多媒體展示。生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。在對待教學關(guān)系上，要學會幫助、引導。我們的數(shù)學課堂在變，我們的數(shù)學學習方式在變，學生們學習數(shù)學的興趣和效率在提高，總之，尊重孩子的天性，放手讓學生們?nèi)プ觯寣W生的生命激揚出更燦爛的光彩。生本教育的課堂，是學生在快樂狀態(tài)下主動學習的課堂，其課堂是充滿活力，充滿靈動的。為提高課堂效率，在加大教師校外培訓的同時，我校也對校內(nèi)教師、學生、學習小組及小組長、班干部也進行了培訓。每周由學生選一名值周班長和兩名值周班干部，根據(jù)值周班長記錄的《學習小組課堂情況記載表》中的記錄，對班級各組在課堂上的學習得分情況進行量化考核。每周日下午16:00由值周班長主持，公布《學習小組課堂情況記載表》上的量化得分，并指出本周內(nèi)的好差情況，最后在班長主持下公布獲得小紅星的小組。讓“前置學習輕松我的課堂”是我校教師使用縣教研室編導的《導學練案》以來得到的一個最深的感受。它要求教師在教學過程中，積極使用激勵性的評價，豐富課堂，增強學生學習熱情和學習自信心。在落實生本教育過程中，我們要求學生合作學習，其前提應該是教師的合作?！叭殹奔矗航處煂幷呔帉戇@部分教材的意圖理解要細，教材訓練項目在哪些教學環(huán)節(jié)中落實要細，教材的重點在哪些內(nèi)容中突出，難點在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細。二是培育典型引路。四查教學內(nèi)容是否能起到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三查作業(yè)的內(nèi)容是否是教師精選的、有針對性的，是否便于學生理解和鞏固所學知識，培養(yǎng)其熟練的技能技巧。四是以查促教。白桑關(guān)鎮(zhèn)九年一貫制學校2014年10月23 日