【正文】 進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。今后我將抓住學(xué)校給我的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和本校相互聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，獲得更多的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的方法，努力上好每一堂數(shù)學(xué)課。二、要作好充分的課前準(zhǔn)備。總之，參加這次活動(dòng)感觸頗深，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，更使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。東疏鎮(zhèn)花園小學(xué)的張梅芳老師《抓基礎(chǔ) 以不變應(yīng)萬(wàn)變》很接地氣，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，方法切實(shí)可行，道出了鄉(xiāng)村一線(xiàn)教師的辛苦與無(wú)私，彰顯樂(lè)觀與謙虛。第三小學(xué)的蘇郭濤老師執(zhí)教的是《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)》，課上的異彩紛呈，他善于把握低年級(jí)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了選蘋(píng)果找數(shù)字娃娃的情境，PPT課件制作精美，獨(dú)具匠心，比賽中將數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、大小比較、找鄰居、找規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)逐步呈現(xiàn)，學(xué)生參與度高，注意力集中，教學(xué)環(huán)節(jié)一氣呵成，課堂扎實(shí)有效，贏得了參會(huì)老師的陣陣贊嘆。第二堂課是吉林選送的——搭配中的學(xué)問(wèn)，這也是北師版三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。我覺(jué)得這位教師的嘗試與創(chuàng)新與農(nóng)三師教育局提出的創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性教學(xué)情境，探索體驗(yàn)性教學(xué)模式是一致的。這讓我們很震驚，不得不佩服學(xué)生的文筆，學(xué)生的想象力。如，看到學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，就叫學(xué)生回答問(wèn)題6，盡量不要提已經(jīng)包含答案的問(wèn)題7，盡量提一些結(jié)果開(kāi)放的問(wèn)題8，盡量不要給出問(wèn)題的難度。那么如何對(duì)人有信心呢？要挖掘小孩的長(zhǎng)處，尋找小孩過(guò)去的成功，幫助他人克服困難，從現(xiàn)在開(kāi)始，小事開(kāi)始。重點(diǎn)講下第四點(diǎn)，如何研究學(xué)生。先講專(zhuān)家的講座，這次研討會(huì)聘請(qǐng)的專(zhuān)家是美籍華人蔡金法教授，他是華人數(shù)學(xué)教育界知名學(xué)者，全美教育協(xié)會(huì)數(shù)學(xué)教育委員會(huì)主席，美國(guó)數(shù)學(xué)教育研究主任。尤其是聽(tīng)到兩位男老師從一位普通的聯(lián)小老師，通過(guò)自己的努力，一步步走向成功的歷程，更是讓人佩服至極。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱(chēng)優(yōu)美。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過(guò)自主探索、小組合作交流不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)校的樂(lè)趣?？傊ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)，我無(wú)論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取讓自己不斷進(jìn)步。美國(guó)的高考不像中國(guó)一張?jiān)嚲矶ㄒ簧?，他說(shuō)美國(guó)的高考是由幾個(gè)方面的綜合得到的，如學(xué)生自己寫(xiě)一篇文章，希望自己做一個(gè)什么樣的人，平時(shí)的成績(jī)和行為記錄，老師的推薦信，最后是高考成績(jī)。蔡教授非常強(qiáng)調(diào)自信希望對(duì)一個(gè)人影響。如在課堂中，可以選取學(xué)生對(duì)話(huà)來(lái)了解學(xué)生，可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出判斷來(lái)了解學(xué)生等。第一點(diǎn)是：上課的學(xué)生表現(xiàn)特別的精彩，課堂就是展現(xiàn)他們的舞臺(tái)。p第二點(diǎn)是：教師勇于創(chuàng)新，敢于嘗試。這次的展示課里有兩堂課用到了情境串。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)信，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能只關(guān)心教學(xué)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程的有效性，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證中得出結(jié)論，有效的培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。臨邑小學(xué)的馬海偉老師執(zhí)教的是《乘法分配律》，“一看、二想、三做、四查”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而且精心設(shè)計(jì)了不同形式的練習(xí)題，從大顯身手練基礎(chǔ)，到最強(qiáng)大腦重實(shí)踐，再到頭腦風(fēng)暴求探索，一步一步提升高度，能看到學(xué)生的提升過(guò)程?！皭?ài)字當(dāng)頭嚴(yán)把關(guān)”，全方位促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，高標(biāo)準(zhǔn)提升個(gè)人能力。通過(guò)兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多平常時(shí)候?qū)W習(xí)不到的東西。三、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。四、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。173。167。248。185。235。246。238。240。226。163。238。187。239。167。236。163。186。234。