【正文】 樹立正確的語文教育觀。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。整堂課內容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。二、注重學生的閱讀背誦俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。深入學習《語文課程標準》后，站在講臺上的我對我所從事的語文教學又有 了新的情愫。這些看似與“語文”學習“無關”的細節(jié)卻滲透出了課標對學生形成良好語文素養(yǎng)的重視。改革一：新課標是充滿活力的語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的。體驗是伴隨著積極的心理活動，尋求未知的實踐過程，是獲取直接知識，形成學習能力，喚起創(chuàng)造潛能的基本途徑?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？傊抡n標改革給小學語文教學帶來了生機，同時也帶來了挑戰(zhàn)。第三，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。謝謝大家！第三篇：小學語文新課標學習心得體會小學語文新課標學習心得體會本學期初，我校組織全體教師認真學習了《小學語文新課程標準》。但很多學生缺乏寫作的興趣，有的甚至產(chǎn)生厭惡的情緒，寫不好作文。在教學過程中，語文教師應該自始至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。教學是教師和學生積極互動，共同發(fā)展，相互交往的一種活動，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。”體驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。要求課堂教學中師生互動等。我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。整堂課內容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。以下是小編整理的小學語文新課標學習心得體會，希望對大家有幫助！小學語文新課標學習心得體會1我反復認真地學習《小學語文新課標》，受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。心理學家早有實驗結論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因“文”悟“道”，因“道”學“文”。為此，要關注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調發(fā)展學生的個性特長。另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。深入領會《數(shù)學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往為轉變過去只重知識傳授的教學，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學目標。小學語文新課標學習心得體會4通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，首先姓“語”，其性質的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學風格。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。新課標提出習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。通過學習新課程標準，使我對新課標的教學目標更加明確。第四，要努力建設開放而有活力的語文課程。鼓勵他們多讀課外書，從課外書中獲得更多的知識。最后，還應注重學生綜合性的學習。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。語文教材的內容十分豐富，英雄人物故事，山川秀麗風光，自然科學常識，童話寓言故事等，不僅有生動故事的感染，優(yōu)美語言的欣賞，而且有人文品質的熏陶。課堂逐漸變成了真正的學堂,朗朗讀書聲回歸課堂,書聲瑯瑯、議論紛紛、其樂融融讓語文課堂變活了,學習生動了?！痹凇白制贰钡拇蛟熘?，我們不僅重視孩子能寫出好字，還要求孩子們時刻注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，每個孩子都能將“三個一”牢記心間；為了讓孩子真實作文，踏實做人，學校成立了“文學社”，讓孩子們在讀書、寫作中尋找樂趣的同時，提升自己的語文素養(yǎng)，同時提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣。通過對《小學語文新課標》的學習，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。心理學家早有實驗結論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因“文”悟“道”，因“道”學“文”。為此，要關注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特