習作一開卷是否有益(更新版)
【正文】 。 還有概覽、提問、閱讀、復述、復習等五步閱讀法 ；以及 “框架讀書法 ”； “比較讀書法 ”； “質疑讀書法 ”等， ◆ 交流收獲、體會。 教 學 過 程 （交流平臺） 1． 溫故而知新。 板書設計： 習作內容： ◆ 讀書故事； ◆ 采訪記錄； ◆ 記一次辯論活動。 三． 試寫初稿，反復修改 ① 學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。 情感目標 增強學生的表達、 寫作 能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣 。在這個過程中，同學們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。 投影出示： 內容：說說你在讀書的過程中，有什么故事要和大家交流； 采訪 身邊愛讀書的人，說說采訪的心得體會； 展開討論，開卷是否有益。 教材分析 教學重點 加強學生對閱讀重 要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。 情感目標 通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧！ 二、自主準備 默讀提示，了解本次口語交際的內容。 第二種：講故事 同學們通過自己的討論，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。 能力目標 練習 修改自己的習作。 ② 投影出示習作內容： ◆ 讀書故事； ◆ 采訪記錄； ◆ 記一次辯論活動。 ② 整理習作和資料，小組合作辦一期 “讀書樂 ”為主題的手抄報 習 作。 教學準備 對本單元課文進行系統(tǒng)的小 結 。 讀書的方法還有 ： 粗讀；深讀；
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