【正文】 造型等方面來總結一下，同桌之間可以討論一下（找學生把討論結果說一下）師：剛才同學們總結的都很正確，可愛、幽默、形象簡潔，色彩鮮艷、夸張、擬人、變形都是卡通形象的特點，尤其是夸張，擬人、變形不僅是卡通的特點，還是卡通形象的常用表現手法，咱們由三個卡通形象集體分析一下（出示PPT）——由學生分析擬人化：（課件展示）擬人就是把事與物人格化，賦予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為?；顫娀拥慕虒W形式，給了一個學生展示自我的平臺。如贛美版七年級下冊第八頁中綠樹的擬人化，讓樹干加上表情；汽車、杯子、風雨等等世界萬物都可以簡單的加上喜怒哀樂表情，也可以讓它們擁有人類的身體、四肢，這就是擬人化的表現。在高速發(fā)展的社會中，卡通畫作為一種大眾式的藝術形式，以它幽默性、易讀性、快餐性等特點。第一篇：卡通形象教案《我喜歡的卡通形象》教學設計 六盤水市三中 莫惠仙一、教材分析本課以色彩繽紛的卡通形象向學生展示了生活中眾多知名卡通形象；并介紹了幾種不同表現形式的卡通形象；教材以生活原型與卡通形象圖片并置的方式，告訴學生卡通形象來源于生活的道理，并通過文字提示了卡通形象的設計手法（擬人化、變形、夸張等），引導學生大膽設計簡單的卡通形象。手法多樣、造型多變、可愛幽默、富有情趣。服裝上兒童喜歡鮮艷的色調，以上這些都是非常符合兒童的年齡心理的角色特點（3）、講解設計過程A、擬人化：將現實生活中的對象擬人化，構建一個神奇的世界，讓想象的翅膀自由翱翔。七、教學反思總體而言，本課讓學生了解了卡通畫的特點和簡單的設計理念，并比較了中外卡通形象、卡通片的區(qū)別和聯(lián)系；該課讓學生能夠真正動起來，成為教學的主體，動腦、動手、互助、協(xié)作，開發(fā)了學生的想象空間和創(chuàng)造空間，增強了學生集體榮譽感和協(xié)作精神，增強了學生之間友誼，也使教學內容得以鞏固和延伸。勃拉克頓制作完成的美國卡通片《迷人的圖畫》:（老師邊介紹邊放PPT）中國的卡通片以其獨特的藝術形式在國際上多次獲獎，接下來咱們就一起來欣賞一些經典的卡通片段，同時請同學們仔細觀察，片中的卡通片運用了什么藝術表現形式（PPT播放短片）三藝術表現形式誒，短片咱們欣賞我完了，誰來說說片中出現了哪些經典的卡通片，它們分別運用了怎樣的表現形式呢？ 學生回答，根據情況給與點評 師：剛剛同學們說的都很好，咱們中國傳統(tǒng)卡通形象的藝術表現形式主要就是以手繪、折紙、木偶、水墨、剪紙為主欣賞了傳統(tǒng)卡通形象，接著欣賞一些現代卡通形象，請你說說你最喜歡的卡通形象是誰，并說出為什么喜歡他（PPT展示圖片）圖片欣賞完了，誰先來說一下，你最喜歡的卡通形象是誰呢？為什么喜歡它呢？（學生回答）可能大家喜歡的卡通形象不一樣，有的喜歡。教師巡回輔導：對一些有創(chuàng)意的作業(yè)及時的給予肯定與鼓勵。調動學習氣氛 播放卡通片片段，讓學生說出卡通片的名字。教學重點：卡通畫的特點 教學難點：突破學科本位，建立學科間互相聯(lián)系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。老師：這個問題正是我們這節(jié)課要學習的課題，同學們剛才回答的正確與否，等我們一起來欣賞一些卡通片后在來告訴大家?！窠處熓痉对谧隹ㄍㄐ蜗笤O計時，可以從某個局部入手進行夸張，例如：鼻子、眼、嘴、頭發(fā)等。三 教學目標知識與技能目標：通過卡通畫的教學使學生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術的社會作用的認識，在欣賞與創(chuàng)作中對所學知識的滲透理解。讓同學們拿出自己準備好的卡通畫書，仔細分析。設計好形象后在來進行表情的設計。老師：這個問題正是我們這節(jié)課要學習的課題，同學們剛才回答的正確與否，等我們一起來欣賞一些卡通片后在來告訴大家?！?教師示范在做卡通形象設計時，可以從某個局部入手進行夸張，例如：鼻子、眼、嘴、頭發(fā)等