【正文】 學生建立聯(lián)系？ 可以通過遠方的一個朋友介紹認識； 可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系； 可以通過媒體來認識；可以通過學校與學校之間建立聯(lián)系 ??二、合作討論，匯集精華，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案?，F(xiàn)在我明白了，她的心中同樣住著希望：雖然她行動不便，可那個叔叔很疼愛她，周圍的人那么憐惜她，女兒已經(jīng)上學，能幫媽媽做家務，人見人夸，啊，她不依然是個幸福的人嗎？孩子漸漸長大，日子越來越好，這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑著生活了！小玲叮當姐姐說過：“你四周一片黑暗時，你的心就是自己的明燈。4．范文：讓希望棲息在靈魂里──讀《魯濱孫飄流記》有感希望，一個多么溫暖的詞啊！美國詩人狄金森在《希望》一詩里寫道：“希望”是個有羽毛的東西/ 它棲息在靈魂里/ 唱沒有歌詞的歌曲/ 永遠/ 不會停息/ 在暴風中/ 聽來/ 最美/ 令人痛心的是這樣的風暴/ 它甚至能窘困/ 那溫暖著多少人的小鳥/ ??我喜歡讀《魯濱孫飄流記》，不是因為他生活的驚險刺激，我是個女孩，我還不能想象如果真的置身于那樣的境地里，會不會痛苦地失去活下去的所有希望。第三課時（習作講評）一、評改作文1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。二、打開思路，暢所欲言1．你最想寫的什么事情？引導學生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。讓我們珍愛生命、善待生命吧！資料袋2004年12月26日，11歲的英國少女蒂莉防煤氣－要知道預防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。（3）在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一個自我保護故事或方法進行提問。生命，屬于我們只有一次。國際教育委員會主席埃德加這也是表達自己觀點的重要方法。第二篇：語文六年級下冊《口語交際3．熟讀，記憶。（《再見了，親人》）（2）您說，這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（《再見了，親人》）──在故事的敘述中表達感情：（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。學習重點、難點：結合本單元的專題學習內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。自己動筆進行修改。）三、精品賞析，滲透評改導語：欣賞了全班每位同學感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。學習過程：自主習作，教師巡視指導。1．教師根據(jù)巡視時的觀察，抽取有代表性的幾個學生讀習作草稿，全班同學互評互改。寫完以后，要認真改一改。一、談話引入，提示課題。4．小組推選其中說得最好的一位同學參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。2．同學們也一定被真情感動過，心里裝著許多感人的故事。培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；傾聽他人說話要認真，有耐心。第一篇：五年級下冊口語交際習作四導學案《口語交際學習過程：第一課時（口語交際）學習目標：通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練學生有條理地思維以及具體生動表達的能力，從中感受人與人之間真摯的情感。（投影書中圖片）當我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。說完后互相評議：哪兒說的好，為什么？提醒說的不清楚，自己沒聽明白的地方，幫助他說清楚。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。題目自己定。五、交流賞析，指導評改。第三課時學習目標：自寫作文，培養(yǎng)獨立完成習作的好習慣。（注意鼓勵習作困難的學生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。像剛才那位同學一樣，把它寫清楚，寫具體。懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生尊敬教師的思想感情。──直接抒發(fā)感情：（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地??我們的心永遠和你們在一起。（2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學請教，也可以借助成語詞典加以理解。2．課外收集成語故事，與同學互相交流。2．組織交流時，重點引導學生交流可能遇到哪些危險或災難？應該如何應對？3．交流過程中，盡量用事實說話，指導學生完整講述已知的事實，闡明自己的觀點。（板書：學會生存）2．“學會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念?！爸鲃訄蟾妗?、“遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學會‘自救自護”等有效保護青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。（2）在發(fā)言過程中說說自己學到了哪些自我保護的方法。迅速撥打維修電話。但是，很多災難的背后，我們又會痛切地感覺到，如果我們的孩子能多點求生意識、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。三、指導學生自由習作學生作文，教師巡回指導。3．接受同學們的合理化建議，再次修改完善習作。我想到了鄰居阿姨，我一直以為她是個不幸的人，因為車禍奪去了她的雙腿，不理解她每天如花的笑臉。第一課時 學習過程一、展開討論，明確目的：中國其他城市的小學生的一些情況。提出自己認為比較可行的建議。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。2．聽了這首歌你有什么感受？師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。4．小組交流：（1）交流自己感動的事。3．學會在敘事中恰到好處地抒情、議論。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達自己的真情實感，就會吸引讀者。