【正文】 教學目標：知識目標：1努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。不足之處：課堂節(jié)奏有點前松后緊，在仿寫指導上做得還不到位，在今后的教學中仍需努力探討并改進。吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩人思想中“中國意識”的分量——民族的集體意識。但在思想深度的開掘上，這首《鄉(xiāng)愁》不如余光中的《鄉(xiāng)愁》那樣深刻。要求：，一句話也行。四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。？每一種對象分別表現(xiàn)詩人對誰的思念？這些比喻的運用有什么好處? ？請找出來,讀一讀,并說說理由？怎樣概括這首詩的主旨？（四）難點分析這首詩歌主要運用了意象的筆法。五、教具準備:自制課件(多媒體教學)六、教學過程：（一）、導入新課每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。古人云：品韻方曉絲雅，執(zhí)毫始覺草篆神。二、學情分析：1.《課程標準》中要求“欣賞文學作品，能設身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。When grown up，I remained homesick, but it became a ticket by which I sailed to and from my bride at the other ，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。/ 6 / 6 / 6 / 6第二篇：鄉(xiāng)愁——余光中余光中：鄉(xiāng)愁 Homesick作者：余光中（1928—），祖籍福建永春，生于江蘇南京，當代著名詩人和評論家。)第三節(jié) 失落 痛苦(后來呀，一座墳塋、兩世相隔，母子永遠不能相見了，真是子欲養(yǎng)而親不待呀!對母親的這種悼念，是失落中帶有難以名狀的痛苦。由于特殊的政治原因，臺灣和大陸長期阻隔，而詩人又經(jīng)常漂泊于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。因此，我把本課教學分為“認真聆聽、深情誦讀、仔細品味、我也來寫”四個環(huán)節(jié)，通過這一系列以學生為主體的活動，在互動中使學生對主題的理解一步步加深。教學目標了解作者及寫作背景，準確理解這首詩的主題。春風又綠江南岸，明月何時照我還?獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。首先請同學們欣賞《鄉(xiāng)愁》的配樂詩朗誦，注意認真傾聽朗誦的節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)、情感等。學生自由發(fā)表見解，老師適當引導。1953年，與覃子豪、鐘鼎文等共創(chuàng)“藍星”詩社。第三篇：《鄉(xiāng)愁》余光中鄉(xiāng)愁［臺灣］ 余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來呀鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親呵在里頭 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭選自《白玉苦瓜》，臺灣大地出版社1974年版第四篇：鄉(xiāng)愁 余光中鄉(xiāng)愁 余光中一、教學目標：：學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。同時把本課教學分為四大模塊，即“聽讀——朗讀——品味——遷移”。四、教學難點：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學生的想象和聯(lián)想的能力。同學們，今天我們來學習一首臺灣當代詩人余光中的思鄉(xiāng)之作——《鄉(xiāng)愁》。二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來赴臺灣。五、課堂小結(jié)同學們，“鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。教學反思：《鄉(xiāng)愁》是一篇充滿人文，飽含感情的詩歌，它以獨創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的思鄉(xiāng)之情和盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，具有強烈的現(xiàn)實感和鮮明的時代感，具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度。吟誦詩歌，欣賞詩歌是本單元的主要要求。培養(yǎng)學生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學探究能力及團結(jié)合作精神。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。三讀：讀詩，注意詩中的重音，讀得抑揚頓挫，體現(xiàn)詩的抒情性。）老師作示范朗讀。請你任選一個角度，用這樣的句式寫話：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在……例如……”［示例］余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。G美在疊詞的運用上。（抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情。如豆的燈火映照著他那雙濕潤的眼。再次朗讀全詩，體會感情，試著背誦。