【正文】 杖的聲音。每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。如今天的《“番茄太陽”》，再比如：出示：，10年的時光過去，我終于用手中的筆趟出了一條自己的路，我終于明白父親的話：人生也像月餅一樣，要由各種豐富的滋味才能圓滿起來。1)自己讀?！胺烟枴钡木渥?，體會“番茄太陽”的含義。結(jié)合課文理解詞語： 盲童：雙目失明的孩子。教學(xué)重難點：、流利的朗讀課文?！胺烟枴苯o“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染。本文在表現(xiàn)人物時不光對外貌特征進(jìn)行了描寫，還用大量的手筆對人物語言進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。：文中的“我”在一次車禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來到課文所講的這座小城。明明雖然看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機靈，樂觀陽光，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛別人，她就是一個“番茄太陽”，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖?！?引導(dǎo)體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導(dǎo)朗讀。（“我”是誰？為什么說“我不是最弱小的”？）全班交流。（4）指名交流（5）開火車認(rèn)讀生字 理解詞義：纖弱：柔弱纖細(xì)。第一課時一、揭示課題，導(dǎo)人新課1．板書課題。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。七、布置作業(yè)熟讀課文，在你認(rèn)為重要的地方或是存在疑問的地方留下記號。課文就是寫我們之間的故事。師：“她”是誰？這一句是什么句子。四、解決初始問題1“番茄太陽”是什么？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文里出現(xiàn)“番茄太陽”的句子，畫下來。二、初讀課文，初步感知。、情感和意志，寫下了很多充滿著人間真情的文字，成為了一個很有名的作家。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。要走的時候，明明輕輕地拉住了我的袖子說了一句話，你們想聽嗎？出示字幕：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。那么，明明的笑在你的眼中像什么？（句子練習(xí)）出示：明明的笑猶如。明明不只是愛笑，而且特別愛笑。明明這么多的特點中，哪一個深深地打動了作者？（明明愛笑的特點）討論：明明愛笑，文中不止一次提到明明的笑聲，她的笑有什么魔力，使我灰暗無比的心溫暖起來。如同一輪紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課。四、總結(jié)全文用一個字總結(jié)“愛”只要心中有的人，才能體會到別人的愛。把心放進(jìn)去，爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。在文中找出根據(jù)，等會說得有理有據(jù)。（此處既是句式的訓(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）（2）心酸。聽了那番話，衛(wèi)阿姨又會怎么想呢？（我不孤獨，有明明這樣的人在關(guān)懷著我；我并不可憐，我有自己的本領(lǐng)，為什么不能走出自己的路來）從此以后，出示“紅紅的番茄太陽??”，番茄太陽,那是明明的溫暖的愛心。1出示第16小節(jié)1誰來把這一部分讀一讀1誰再來讀這一段。再出示并指導(dǎo)讀好第一處番茄太陽的句子。對于她來說，她最熟悉的東西就是面前的黃瓜、豆角、番茄。）難怪很多同學(xué)第一次看到這個課題的時候都覺得特別奇怪?！蔽覀兿葋砜催@一句話。?我們再來把這一小節(jié)讀一讀?？墒?，幾年前，由于一次車禍，她的雙腿不幸癱瘓了。⑤為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來”？（板書：溫暖）（作者孤獨的內(nèi)心世界，對溫情和關(guān)愛的渴望）⑥總結(jié)：作者的心情是怎樣的？（2）講讀6自然段①為什么看到明明，作者就會“隱隱心疼”？（一家人到城里賣菜是為了給明明治眼病，生活過得很艱辛；小女孩很漂亮，她是那么可愛，可惜她很不幸，雙目失明。（2）質(zhì)疑交流。（三）重視自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己朗讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“膜、姨、杖”等字，會寫“茄、盲、碌、蔬、戚、脆、屋、捐、獻(xiàn)”等字，理解“番茄、盲童、捐獻(xiàn)、忙碌”等詞語。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點：認(rèn)識“膜、姨、杖”等字，會寫“茄、盲、碌、蔬、戚、脆、屋、捐、獻(xiàn)”等字，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，培養(yǎng)學(xué)生善良的內(nèi)心。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個番茄和一張?zhí)柕膱D片；做好教學(xué)課件。②范寫“蔬菜”的“蔬”，上下結(jié)構(gòu)。③總結(jié)：作者的心情是怎樣的（5）教育學(xué)生能正確面對生活中的種種困難。從此之后他變得怎么樣了呢?請同學(xué)打開課本,自由讀一讀第一小節(jié)。衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽到底指的是什么？請同學(xué)們帶著這兩個問題，認(rèn)真地讀一讀課文。經(jīng)過小女孩這么一說，我們覺得太陽和番茄真的有點像。生讀。還有哪些句子也是在寫明明的笑。僅僅是燦爛的笑容嗎？（對生活的好奇，熱愛）誰來讀？把你感悟到的讀好，指名讀。一個從來沒有見過光明的孩子，一個跟著父母靠賣菜生活的孩子，一個只能用蕃茄當(dāng)太陽來想象的孩子，在自己有一點點復(fù)明的機會的時候，就要把雙腿送給我，這怎能不讓我流淚？老師給你們配上音樂，我們再來讀一讀，體會體會。此刻，你想對衛(wèi)阿姨說什么，想對明明說什么？只要心中有愛，就會成為一個心中有太陽的人；只要心中有希望，那就離光明不遠(yuǎn)了。（6）心痛。（3）應(yīng)該送給爸爸。（4）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人（5）應(yīng)該送給明明1）在書上找根據(jù)2）讀。教學(xué)目標(biāo)：以點連線帶面，抓住語言之本——描寫“笑”的重點語句品味涵詠，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。請同學(xué)們默讀課文，找出描寫明明的語句，用一個詞概括她的特點，寫在句子的旁邊。1．交流，可能有以下答案：（1）明明是個美麗的女孩。是呀，他們一家三口用微笑面對生活，對未來充滿了希望。同時，重點指導(dǎo)第四句，通過對“青翠”和“清脆”兩詞的對比來進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。把心放進(jìn)去，通過你的朗讀把你的感受傳達(dá)給別人。寫話訓(xùn)練：相信大家有很多想對明明說的話，把他寫下來。）生：因為它酸酸甜甜很好吃。學(xué)生自讀。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。生：把明明的笑臉比作番茄太陽。在我們的交往過程中，“我”的心情有哪些變化。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。三、寫字：出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。二、初讀課文1．自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。大雨如注：注，灌人。四、讀好詞語和句子,、出示詞語: 野薔薇粉紅粉紅 芳香撲鼻 嬌嫩纖弱悶熱 雷聲大作 滂沱大雨 大雨如注 讀一讀,感受這些詞語給我們描繪的畫面老師今天給同學(xué)們帶來了一朵薔薇花.,這是一朵怎樣的薔薇花啊找到描寫森林中薔薇花的句子（1）出示句子（一）“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。（1）自己思考，組織理由。她美麗可愛，她的笑讓我感受到溫暖。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來就看不見美好的世界，可是她美麗聰明，愛笑樂觀，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛別人。爸爸媽媽站在明明的身后，爸爸的嘴角微微上揚，媽媽微笑著，明明在爸爸指導(dǎo)下拿起了一個西紅柿，用手摸著，咯咯笑著，笑得那么燦爛，“我”被明明的笑所感染，臉上也洋溢著快樂的笑容。教學(xué)時間（2課時，第2課時參評。練習(xí)簡單概括文章的主要內(nèi)容。3）了解課文的敘述順序，按時間發(fā)展的順序理清課文思路。教學(xué)重點：抓住明明幾次“笑”的情感線，通過朗讀，感悟、交流，體會人物內(nèi)心。1)自讀感悟。那些文字，也必能浸潤你的心。時間久了，就和這家人熟了?！蔽艺f?？粗男δ?，覺得那就是最美的“番