【正文】 「設(shè)計(jì)意圖」緊扣教學(xué)目標(biāo)，本著精要概括、簡(jiǎn)潔美觀的原則，全面反映本課所學(xué)內(nèi)容，突出中心。整堂課通過多種方式力求張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的見解與心得加倍愛護(hù)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟。六．總結(jié)方法，背誦積累。（課件七）學(xué)習(xí)了本篇課文，你肯定有許多話要說，你想說些什么呢？。（一人讀原文，一人讀譯文）（2）交流學(xué)習(xí)所得:說說你都讀懂了哪些字，詞，句的意思？（同桌交流，全班匯報(bào)）(3)出示重點(diǎn)句子，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句。（2）指名讀，學(xué)生自己評(píng)價(jià)。）（方法一）文言文朗讀時(shí)速度較慢，句中停頓較多，這就是古人講求的吟誦，誦讀是學(xué)習(xí)文言文最好的方法。（過渡）了解了孟子的有關(guān)資料，讓我們來看一幅圖畫。難點(diǎn) 讓學(xué)生掌握“之”的用法。選編本文的目的有兩點(diǎn)：一是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因?yàn)樗绦【?，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中初步感悟了學(xué)習(xí)方法，為初中文言文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。邊讀邊完成自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀課文，用不同的標(biāo)記分別畫出描寫三個(gè)小動(dòng)物的句子。、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。第二步：表演。小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員（經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng)）。（生有感情地朗讀）（10）小結(jié)：剛才我們通過讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過品讀來再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛的性格。5教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。6小結(jié)。3交流理解。(3)指名讀，并正音。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞查字典或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。教學(xué)重、難點(diǎn)1學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。師小結(jié)板書：小猴看到麥子，他想到的是——“種”（板書）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理方法帶來什么不同的結(jié)果?（1）師：一年以后，土地爺爺又來看望小豬、小牛和小猴了。２、趣字）（1）指名朗讀?！薄獛?對(duì)，這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的童話故事《三袋麥子》。教學(xué)重、難點(diǎn)理解不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果，有感情地朗讀課文。⑷指名學(xué)生口述。⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第4自然段分組競(jìng)賽讀。前、后鼻音，及一字多音。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。說一說課文講了個(gè)什么故事？⑵會(huì)讀、寫生字詞。四、精讀課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑?。小猴富有?chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。我說一句臺(tái)詞，你來說說出自哪個(gè)童話故事？（制作成文字加圖片課件演示）小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。二、細(xì)讀課文，理解感悟（一）（課件出示）自學(xué)提綱： 默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物后，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣呢？師引入：通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴（教師相機(jī)在黑板上貼圖）各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子。（課件出示配有小牛圖的第三自然段文字）師：同學(xué)們，在寫小牛的這段話中，有很多描寫小牛動(dòng)作的詞。（3）師引導(dǎo)小結(jié)、板書：通過剛才你們的角色朗讀，我們知道了：小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收，堆滿了囤。第三篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、頭飾。（4）說說課文講了一個(gè)什么故事？ 2學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。（2）請(qǐng)你按“快過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說說每部分講了什么？ 2學(xué)生默讀課文。4對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（1）要求做到“五不”：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。（1）誰(shuí)來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。7自學(xué)描寫小牛和小猴的部分。三、回顧全文，角色表演讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。師生共同點(diǎn)評(píng)。、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。（1）誰(shuí)來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。：（1）小牛又是怎么處理麥子的？結(jié)果呢？（2）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）（3）小猴看出這是“上等的麥種”。（3）讓學(xué)生了解文言文中常見的“之”字的用法。同學(xué)們，上新課之前，老師想做一個(gè)調(diào)查：（1）你們平時(shí)都有哪些愛好？（2）你們平時(shí)都是以怎樣的態(tài)度對(duì)待自己的愛好的呢？（過渡）只要認(rèn)真對(duì)待自己的愛好，就一定會(huì)學(xué)有所成，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的文言文《學(xué)弈》，相信對(duì)大家的啟示會(huì)更深刻。（過渡），看懂了畫面內(nèi)容，就讓我們一起走進(jìn)課文，共同去感受中國(guó)古典文化的魅力吧！三 誦讀入情，感知課文。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之為聽；一人／雖／聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之?！冈O(shè)計(jì)意圖」讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解決字詞障礙。探究問題一：二人雖師出同門，但結(jié)果卻是截然相反，是他們的智力存在差異嗎??！爸钡木渥印＃ǚ椒ㄈ┍痴b也是學(xué)習(xí)文言文的一種重要的方法。