【正文】 字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。對于這種教學過程的設計，能夠突出教學模式，體現教學方法。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？怎樣才能了解新型玻璃的這些知識。使課文中所講的東西不再只是憑學生想象的內容，而是讓學生能親眼看到，加深學生的印象。問題教學法，教師針對本課提出幾個相關的問題，要求學生帶著這個問題去理解課文，最終在解決老師提出的問題的同時，也更加深入的理解本課的知識。體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。創(chuàng)造這更多的奇跡的人，將會是在坐的每一位同學。讓我們讀起來，如臨其境。（2） 用橫線畫出能說明特點和用途的語句?？匆娺@個詞，你都能想到什么呢？玻璃：透明的，不擋陽光。相信它與前兩節(jié)課結合起來，能夠完成本課的教學目標，能夠讓學生的語文能力和科學文化素養(yǎng)都有一定程度的提升?；氐秸w，感情朗讀，也是落實課標“注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”的需要。同時，指導了學生自主學習、自主讀書的方法。小組合作學習：在學生學有所獲、意欲展示，學有所疑，意欲明了之時，給學生之間搭起一座互通有無的“立交橋”。本課，通過讀書、思考、交流；通過品味、復述、仿寫；通過“新型玻璃展銷會”、“插段入文”等活動，把聽說讀寫思結合起來，讓學生在語文實踐中學習語言，在近于“生活的情境”中運用語言，體現了“用教材教語文”的思想。故而，介紹和“發(fā)明”新型玻璃，也就成了本課的一個難點。提示要求，學生寫段；（8分鐘）“連同上下段”小組內讀評；（5分鐘）班內展評?！痹谖闹衅鹬裁醋饔?？（總結全文、點明主旨）。問題導學、目標激趣新型玻璃的特點和用途，作者用了哪些準確的詞語、生動形象的句子和恰到好處的方法來說明的呢？造成五種新型玻璃“藕斷絲連”的“絲”又在哪里呢？這節(jié)課，我們來細細品味。學習成果展示（三項）⑴學生接續(xù)讀課文，讀詞語（投影打出要求正確讀寫的21個詞語）。下面分課時加以介紹：第一課時：課前，布置學生搜集身邊玻璃的特點和用途，要求在發(fā)現好處的同時提出不足。語文《課標》說“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法”。另一方面利用課文提供的材料進行作文訓練。難點領悟課文的表達方式，學習并運用。）然后通過課堂檢測，了解學生對說明方法的領悟情況。組織學生自主探究、合作交流，并適時進行引導點撥，最后進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與科學相整合的特點。解五種新型玻璃的特點和用途。一、說教材《新型玻璃》是五年級上冊第三組的一篇精讀說明文。為了有效的完成教學任務，我在教學過程中設計了快樂導入、整體感知自主閱讀、準備推銷詞、展示推銷、拓展延伸、總結評比布置作業(yè)六個環(huán)節(jié)。三、說學法。這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性以及勤奮學習的自學性學習這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認為語文課應有的基本能力的訓練就得不到落實。當學生匯報交流后，我用這樣的語言進行小結：同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃，造福人類!我也希望在座的每位同學都能發(fā)揮自己的特長，造福人類!努力吧!孩子們，你們一定做得到!再次激發(fā)學生對科技的濃厚興趣。六、教法與學法教學有法，但無定法，貴在得法。三、教學目標基于我對教材的理解和分析，結合新課標理念我將本節(jié)課的教學目標定為：(1)、知識目標：a、把課文內容讀懂，抓住課文的主要內容。這篇課文一共有六個自然段，分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。指導學生先思考“夾絲網防盜玻璃的特點作用及用途，同時讓學生聯系實際理解第一種玻璃特點與作用、用途的關系，并指導學生再用”三個可以，一個也可以“說一句話。最后，評出最佳推銷員、最佳推銷詞、最佳創(chuàng)意獎，最佳合作組。在快樂實踐中，學生們小組合作完成2—5自然段的學習，在文中找出分別介紹了幾種玻璃，他們的名稱、特點和用途分別是什么，而后各小組匯報交流學習成果，同時接著板書。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。讓學生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準備。新型玻璃種類特點作用夾絲網防盜玻璃自動報警防 盜 變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾” 吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣可使 室內冬暖夏涼吃音玻璃 消除噪音使噪音強度減弱 夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用第二篇：《新型玻璃》說課稿《新型玻璃》說課稿《新型玻璃》說課稿1一、說教材《新型玻璃》是小學語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。二、說教法。通過這種學生樂于接受的形式，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結合起來，既重視對課文內容的理解，也落實語文基本能力的訓練。遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，采用看、聽、讀、寫、說的方法學習。五、說板書 板書主要是提綱挈領的體現文章的主要內容，即五種新型玻璃的特點和作用。運用電教手段，采用情境教學法等避免了說明文的枯燥無味，增強趣味性。在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是：構建新的課堂模式。學生按照推銷方法進行小組演練。在快樂推銷這個環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂走進展銷會場，學生們把自己設計的新型玻璃展示并推銷給客商，學生自己設計展銷形式，展銷詞，匯報展銷，師生點評。為了激發(fā)學生的學生的興趣，教學伊始，我先是告知學生這堂課將要召開新型玻璃展銷會，前提是要學好《新型玻璃》這篇課文，初讀課文讓學生通讀、讀熟課文，力求從整體上了解課文內容，理清課文的思路，在充分感知的情況下以一個小故事再次激趣導入。上承《爬山虎的腳》，下《20xx年的一天》。但學生自身缺乏相應的科學知識，因此，對各種新型玻璃的制作原理缺乏了解。教師：查閱有關新型玻璃的資料、多媒體課件、教學流程。在此活動中，讓學生的`潛能得到發(fā)展，學生的創(chuàng)新能力和想象能力得到培養(yǎng)，學生的主體地位得到體現，也達到鞏固所學知識的運用?！缎滦筒ＡА肥切W語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。讓學生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準備。用好教材的例子，進行字、詞、句、段篇踏實有效訓練，真正把學生的聽、說、讀、寫能力訓練上去。下面我就說說教材，說教學目標，教學重難點、教法和學法、及教學過程。、二、說教學目標知識與能力：會認會寫掌握生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。教學時我運用電教手段，采用情境教學法。（目的是培養(yǎng)學生傾口語表達能力，再次感受新型玻璃的奇特。教學重四、以讀促寫為了達到讀寫整合的目的，教學中在學生弄明白了五種新型玻璃的特點和作用的情況下，我不是讓學生簡單地說出來，而是設計成“自述”的形式讓學生寫下來，這樣一方面幫助學生深入理解并鞏固課文內容。編者選編這篇課文有兩個目的：一是繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科技成就及其應用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。三、過程設計(三大板塊)：第一課時：初讀課文、掌握字詞、正確讀文、規(guī)范書寫；第二課時：細讀課文、品味語言、感悟結構、學習方法；第三課時：拓展視野、讀寫結合、言語實踐、綜合運用。學生質疑，教師指導對學生自學、互學解決不了的問題，對學生中共性的問題，讓他們“提出來”，教師精要點撥和指導。第二課時：（七個環(huán)節(jié)）檢查復習（兩項）⑴聽寫要求正確讀寫的生字、詞語（“學困生”到黑板上寫，師生糾正、強化）⑵出示導學“表格”投影，回顧上節(jié)課所學內容。在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。要求：必須做到“藕斷絲連”。對于《新型玻璃》一課，農村小學生多缺少生活的感知與思考，自然也就缺少表達的“言語”。真正的語文教學，是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。學生的自主學習：要給學生比較充分的時間，這是合作學習的前提條件。落實了“識字寫字、積累詞語不是閱讀、寫作的附庸”的理念。2指導學生感情朗讀：在理解了文章的內容、語言、結構、寫法后再讀全文，自然有一種通透、自然，文如己出的感覺。這節(jié)課，是學生搜集信息、組織語言、交流表達、片段寫作與結構成篇的綜合性語文實踐活動。同學們，齊讀這個詞。過渡：這五種玻璃各自都有哪些特點和用途呢？自讀感悟：（5分鐘）出示：學習方法：（1） 請你默讀課文，邊讀邊想各種玻璃的特點和用途。（8） 評讀后，教師說：你的評讀也說出了舉例子這種說明方法的好處（指板書說明方法）這個例子真實地再現了當時的情景，能達到引人入勝的效果。很成功 ！過渡：同學們，你們聽過“低碳”嗎？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房間冬暖夏涼，不用空調，不用燃煤，那該多好呀！有這樣的玻璃嗎？在哪？在哪？吸熱玻璃誰能直接說出自己的特點和用途出示：吸熱玻璃自由讀課文，讀清楚吸熱玻璃的特點和作用 自由讀，指名讀希望我們的生活中多多使用吸熱玻璃，那樣北京的天會更藍！過渡：正如課文中說到的——出示最后一段齊讀在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。在本課中主要從教學過程的第一個環(huán)節(jié)來體現，我將創(chuàng)設一個讓學生推銷新型玻璃的情景，來引起學生的興趣。本課件是由PowerPoint制作，用于展示各種新型玻璃的特點以及在現代生活中的應用。（這個過程教師運用了情境教學的教學方法）（二）確定目標，自主閱讀要把這些新型玻璃推銷出去，得首先學好課文，熟悉新型玻璃。（五）總結評價，布置作業(yè)總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自學性。教學準備：課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。五、說板書：新型玻璃學什么？怎么學？學得怎樣？名稱讀課文（想、勾畫、一圈）特點收集資料作用討論交流這個板書設計，最大的特點是靈活、簡潔，根據學生的學習情況，及學習的過程來完善。豐富的想象創(chuàng)新的翅膀，無論再造想象還創(chuàng)造想象，對培養(yǎng)的創(chuàng)新意識都十分益的。李能抓住及課外能觸發(fā)展開假想的誘導物，步步引發(fā)，使“改”得方，“假”得理，“想”得據。還要李那親切的教態(tài)，精湛的語言，帶鼓動性的點評，深厚的基本功。我打破了傳統(tǒng)的教學模式，采用新的教學方式，一“新型玻璃”的知識對學生進行優(yōu)秀推銷員的培訓。四、說過程。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自學性。教學準備：課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。當然，如果你不喜歡老師設計的表格，也可以小組內商量設計一個，并完成。過渡：新型玻璃真的很奇妙，文中介紹的五種玻璃讓我們大開眼界，請同學們齊讀課文最后一自然段。這種新產品的特點是：。我會為此而努力，永不懈怠!第五篇：新型玻璃說課稿五年級語文上冊《新型玻璃》說課稿各位老師大家好！我說課的內容是人教版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課《新型玻璃》。通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。根據以上教學方法，確定學生的學法有：合作交流法，培養(yǎng)學生的合作意識。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。（學生采用小組合作交流的方式）全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。