【正文】 對于這種教學過程的設計，能夠突出教學模式，體現(xiàn)教學方法。（這個過程教師運用了情境教學的教學方法）（二）確定目標，自主閱讀要了解這些新型玻璃，得首先學好課文，熟悉新型玻璃。本課件是由PowerPoint制作，用于展示各種新型玻璃的特點以及在現(xiàn)代生活中的應用。在本課中主要從教學過程的第一個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)，我將創(chuàng)設一個讓學生推銷新型玻璃的情景，來引起學生的興趣。依據(jù)新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和五年級學生的能力的發(fā)展的狀況，我設計了以下教學目標：學會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。板書設計：11新型玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃——防盜夾絲玻璃——堅硬分述： 變色玻璃——調(diào)色 創(chuàng)造出更多的奇跡吸熱玻璃——吸熱吃音玻璃——消音總述 ： 重要作用 美好展望這個板書設計，最大的特點是靈活、簡潔，根據(jù)學生的學習情況，及學習的過程來完善。它的用途是“ ”。現(xiàn)在我給大家推銷的產(chǎn)品是“”這種新產(chǎn)品的特點是：。師：你們都表現(xiàn)不錯。三、說學法教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質(zhì)，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。注意點面結(jié)合中使用。教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質(zhì)。因此我認為在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生采用：看、聽、讀、品、說、寫的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。李在整篇的中，處處體現(xiàn)著以為主體，充分發(fā)揮的能動性。二、續(xù)想本篇結(jié)尾言猶未盡，十分含蓄，李就讓續(xù)寫想象作文。全面提高學生素質(zhì)必須在課堂教學中實施，在今后的教學工作中，我一定加強課堂教學藝術(shù)的研究，不斷提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，把課堂變成一個樂園，一個溶爐，一個夢想開始的地方。你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？2．同學們設計新型玻璃。那么，你們就是展銷會上的廠長、經(jīng)理或者是推銷員，你們的任務就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？（二）、確定目標，自主閱讀師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。三、說學法教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質(zhì)，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。在這次說課的過程中，我根據(jù)教材的特點以及新課程標準的要求，運用多種教學方法進行教學，更是突出了本課的重點，突破了難點。（學生采用小組合作交流的方式）全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調(diào)結(jié)合實際和收集到的資料談）。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。根據(jù)以上教學方法，確定學生的學法有：合作交流法，培養(yǎng)學生的合作意識。同時確定本課的教學重點為：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。我將分以下四大板塊來進行說課。出示：“夾絲玻璃”非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人?？梢?。師：剛剛你們說出了玻璃的特點和用途。，并學習運用。也為下一節(jié)的語文綜合實踐活動——“新型玻璃展銷會”做好了準備。要加強漢字、詞匯積累，必須及時檢查、鞏固復習。1寫字指導：加強寫字教學是《新課標》的一大亮點，對難寫易錯字，教師必須示范書寫。因此，過于完美、精細的預設，往往會限制師生的行為。這是我設計和組織教學的立足點。并將于xxxx年3月27日，在寶坻區(qū)順馳小學參加決賽]附件：設計原理（答辯備用稿）好的語文課的標準：學生有“字詞句段”語言積累的語文課；學生能積極參與聽、說、讀、寫語言實踐的語文課；有學生獨立思考和思想碰撞的語文課；有學生生活融入，并不斷改進現(xiàn)實生活的語文課，才是真的、好的、有生命的語文課。⑵發(fā)揮想象，將生活中的普通玻璃的改進不足后，自行設計一種“新型玻璃”?！币痪浔磉_了一種什么意思？（用途廣泛）誰能仿寫一句？【“關(guān)鍵處”學生匯報時談到了、說對了，教師要引領(lǐng)、鼓勵。讓學生用方格本，抄寫“要求正確讀寫的21個詞語”，選（學困）學生到黑板上抄寫。其中的“新型玻璃”用彩色筆“板書”。二、教學目標基于對《課標》、教材和學生的認識，我確定了三個教學目標：知識與技能目標：認識5個生字，會寫8個生字。這樣不僅能調(diào)動學生寫作的積極性而且可以互相交流、互相啟發(fā)，當眾面批費時少受益面大，又能培養(yǎng)學生說話的有序性。二、初讀啟示 全文一共六個自然段，前五個自然段分別寫了什么？ 學生自讀課文并做上記號。（用上本文的說明方法介紹新產(chǎn)品或一種東西。我先讓學生回顧復習課文五種新型玻璃的特點和作用，了解其它新型玻璃的用途，感受科技產(chǎn)品的神奇。情感態(tài)度與價值觀：積極參與學習活動，激發(fā)學生從小愛科學、學科學的熱情。編者選編這篇課文有兩個目的：一是繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科技成就及其應用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。當然，存在的問題還很多，請在座的各位提出批評，我虛心接受。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。二、說教法。產(chǎn)品推銷形式。(三)、合作探究，促進參與——提出問題，小組合作質(zhì)疑新課程標準以學生為本，關(guān)注學生的體驗，變被動為主動探究學習，把師生間的單向變?yōu)殡p向、多向交流，使課堂成為一個開放的課堂，為了實現(xiàn)學生作為主體的原則，在對新型玻璃的特點和作用有所了解的情況下，讓生提出疑問，借助小組的力量，討論、合作交流、釋疑，最后由學生匯報交流情況，教師總結(jié)。(3)、情感目標：a、通過理解和學習，讓學生對科技產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習。二、學生情況分析我班的學生思維活躍，富于充分的想象力，善于發(fā)表個人意見。最后是課外延伸，讓學生繼續(xù)以展銷會的形式推銷你知道的別的新型玻璃，或你即將要設計的新型玻璃，擴展知識開闊視野，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性，為科技事業(yè)發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。充分的反映了學生的學習過程，及其學習的方法。最后評出最佳推銷員并頒發(fā)獎品。在第一個環(huán)節(jié)中，我以快樂科技創(chuàng)新公司經(jīng)理的身份出現(xiàn)在學生面前，以激情的語言把學生們帶入到快樂培訓的旅程中去，在學生們享受快樂的過程中成為一名優(yōu)秀的推銷員。遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。通過這種學生樂于接受的培訓形式，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實語文基本能力的訓練。在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是：真正體現(xiàn)學生學習的自主性，讓學生成為學習的主人，展示自我；用好教材的例子，進行字、詞、句、段篇踏實有效訓練，真正把學生的聽、說、讀、寫能力訓練上去。把讀、寫、說結(jié)合起來，避免了說明文的枯燥無味，增強趣味性。第一篇：1新型玻璃說課稿11《新型玻璃》說課稿余丁完小郭少梅一、說教材《新型玻璃》是小學語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。讓學生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準備。為了有效的完成教學任務，我在教學過程中設計了快樂導入、整體感知自主閱讀、準備推銷詞、展示推銷、拓展延伸、總結(jié)評比布置作業(yè)六個環(huán)節(jié)。二、說教法。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。在快樂培訓環(huán)節(jié)中，我先將公司新開發(fā)的第一種玻璃介紹給大家。在快樂想象這歌環(huán)節(jié)中，同學們充分發(fā)揮想象，并聯(lián)系生活的實際需要，創(chuàng)造設計出自己最喜歡的與眾不同的玻璃。重在了方法的指導?！缎滦筒ＡА氛f課稿3各位領(lǐng)導、各位老師：你們好!我是來自龍興中心小校的。易被課文的開篇所吸引，對神奇的玻璃產(chǎn)生好奇感。b、在家庭、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。在此活動中，增強學生的主體性和參與意識，同時讓學生在合作、探索交流中感受快樂，得到收獲，學會相互接納，傾聽、分享、互助，交流與合作的技能。用簡練、準確的語言概括新型玻璃的特點和作用。真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。讓它成為一種享受。五、說板書。語文《課標》說“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法”。三、說教學重難點理解課文內(nèi)容，了解文章介紹的五種新型玻璃的特點及用途。接著引導學生走進課文，自讀自悟，分組合作探究，作者在介紹玻璃的特點和作用時，用了哪些說明方法。）《新型玻璃》說課稿6教材分析玻璃在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮，這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。 學生交流、匯報?！缎滦筒ＡА氛f課稿7一、教材分析《新型玻璃》是五年級上冊第三組的一篇精讀說明文。正確讀寫“盜竊、嫌疑、安然無恙、藕斷絲連”等21個詞語；知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途；能正確、流利、有感情地朗讀課文。審題導入。（對“恙”、“藕”、“廢”等難寫易錯字，教師在有田字格的小黑板上示范書寫)⑶學生匯報讀、思收獲。學生沒談到，教師須提示：體現(xiàn)文章說明方法的句子，讓學生反復讀、悟出說明的方法；介紹“原理”的句子，讓學生試著“復述”；那些獨特、形象、具體的詞句，讓學生仿說或仿寫】學生按照上面的學習方法，自學二、三、四、五自然段（并將各種新型玻璃的“說明方法”填寫在“表格”中）。第三課時：綜合實踐活動（兩項）準備活動：觀看教師搜集的“新型玻璃視頻介紹”（5分鐘）（拓展學生對新型玻璃的感性認識，增強學生學用科學的積極性）第一項活動：“新型玻璃”展銷會（15分鐘）以小組為單位，各選“代表”推介“本組的”新型玻璃（可以是網(wǎng)上搜集、視頻看到的，可以是自己設計“創(chuàng)造”的，也可以是課文中介紹的）。學情分析：農(nóng)村的孩子天真、活潑、樸實、自信，求知欲強，對新鮮事物有濃厚的興趣。媒體選擇：為了加強學生的寫字指導，我選擇了畫有“田字格”的小黑板；為了提高學生的認讀效率，我選擇了投影片。因此，真實的語文課堂，在預設時粗線條的勾勒，比盡善盡美的細描更實用，更能體現(xiàn)學生在語文課堂上的主體地位，也更符合實踐性、綜合性的學科特點。1成果展示：既展示了學生自學的成果，讓學生看到了自身的力量和進步，又突破了重難點，確保了課堂目標的落實。1導入環(huán)節(jié)：教師通過“明確教學目標”激發(fā)學生學習的興趣和熱情1語文學習的精髓——“學習語言文字的運用”。第三課時2新《課標》明確指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字?！苯處煶鍪具@句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎？）更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）（4）在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時候，作者舉了一個例子，這個例子該怎樣讀呢？請學生讀讀這段文字：出示夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。過渡：說到 玻璃，不能不讓我想到有些同學對我說過的話：老師，我這陽光太強了，晃我眼，我可以把窗簾拉上嗎？都誰有過這樣經(jīng)歷？變色玻璃這個時候如果我們學校也有——變色玻璃——就太好了。一、說教材《新型玻璃》是四年級第七冊第七單元的一篇精讀課文。教學難點為能正確區(qū)分各種新型玻璃的特點和作用。自主閱讀法，培養(yǎng)學生愛學語文的興趣，進一步體現(xiàn)語文課程標準的要求，有助于學生在以后的自學過程中對課文的理解。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。我在這一部分提出了一個具體的情況，讓學生想幫老師的家里選擇一種新型玻璃?！缎滦筒ＡА氛f課稿10一、說教材:《新型玻璃》是四年級第七冊第七單元的一篇精讀課文。（三）情感目標：通過理