【正文】 家是那么迫切需要變色玻璃，那就請你們讀讀課文，找到這種玻璃的特點和用途吧！找到的同學板書：在這段介紹中，作者使用了打比方的說明方法，板書：打比方誰給我們來讀讀這句話。很成功 ！過渡：同學們，你們聽過“低碳”嗎？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房間冬暖夏涼，不用空調，不用燃煤，那該多好呀！有這樣的玻璃嗎？在哪？在哪？吸熱玻璃誰能直接說出自己的特點和用途出示：吸熱玻璃自由讀課文，讀清楚吸熱玻璃的特點和作用 自由讀，指名讀希望我們的生活中多多使用吸熱玻璃，那樣北京的天會更藍！過渡：正如課文中說到的——出示最后一段齊讀在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你們有這個愿望嗎？好！下面給同學提供幾種新型玻璃的簡要介紹，你能結合今天學習的說明方法，采用其中一種，也來介紹一下這些新型玻璃嗎？學生練筆學生反饋誰能說說自己的介紹。我將分以下四大板塊來進行說課。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。同時確定本課的教學重點為：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。二、說教法學法由于本文的內容特點，我決定采用以下教學方法：情景教學法。在本課中主要從教學過程的第一個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)，我將創(chuàng)設一個讓學生推銷新型玻璃的情景，來引起學生的興趣。在教學過程的第二個環(huán)節(jié)中，會重點體現(xiàn)這種教學方法。根據(jù)以上教學方法，確定學生的學法有：合作交流法，培養(yǎng)學生的合作意識。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。本課件是由PowerPoint制作，用于展示各種新型玻璃的特點以及在現(xiàn)代生活中的應用。在教學過程的第三個環(huán)節(jié)中將有所體現(xiàn)。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。我的教學過程是這樣設計的：（一）談話激趣，導入新課在這一個環(huán)節(jié)中，我設計了一個情景，讓學生以做推銷的方式，介紹一種玻璃。（這個過程教師運用了情境教學的教學方法）（二）確定目標，自主閱讀要把這些新型玻璃推銷出去，得首先學好課文，熟悉新型玻璃。（根據(jù)學生的回答板書：怎么學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……）學生根據(jù)自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。（學生采用小組合作交流的方式）全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。（這里教師運用了問題教學法）你們推薦的玻璃除了家里可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以……可以……可以……還可以……）你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說給老師聽。（五）總結評價，布置作業(yè)總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。并且能夠培養(yǎng)學生的學習語文的興趣和愛好。在這次說課的過程中，我根據(jù)教材的特點以及新課程標準的要求，運用多種教學方法進行教學，更是突出了本課的重點，突破了難點。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自學性。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。教學準備：課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。二、說教法真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。三、說學法教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。它應該是一種享受。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。我的教學過程是這樣設計的：（一）、談話激趣，導入新課導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的廠長、經理或者是推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？（二）、確定目標，自主閱讀師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？（根據(jù)學生的回答板書：學什么？名稱、特點、作用……）師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？（根據(jù)學生的回答板書：怎么學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……）學生根據(jù)自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。（四）、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計過渡：你們的建議真好！老師謝謝你們。你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？2．同學們設計新型玻璃。3．匯報推銷，師生點評。五、說板書：新型玻璃學什么？怎么學？學得怎樣？名稱讀課文（想、勾畫、一圈）特點收集資料作用討論交流這個板書設計，最大的特點是靈活、簡潔，根據(jù)學生的學習情況，及學習的過程來完善。重在了方法的指導。全面提高學生素質必須在課堂教學中實施，在今后的教學工作中，我一定加強課堂教學藝術的研究，不斷提高自身素質，優(yōu)化課堂教學，把課堂變成一個樂園，一個溶爐，一個夢想開始的地方。主要從以下幾個方面來談談：李能在想中求新。豐富的想象創(chuàng)新的翅膀，無論再造想象還創(chuàng)造想象，對培養(yǎng)的創(chuàng)新意識都十分益的。如《新型玻璃》中主要介紹了五種新型玻璃，每一種玻璃都其特殊的地方，而且都為現(xiàn)代生活提供方便，李老師利用了這一概述內容，讓進行擴想，她設計這樣的問題：想一想在們的生活中還知道哪些新型玻璃？這樣就在此基礎上擴充了很多的新型玻璃。二、續(xù)想本篇結尾言猶未盡，十分含蓄，李就讓續(xù)寫想象作文。三、改想加假象李利用這篇的特殊性，在不變原意的前提下，變換的敘述方法。李能抓住及課外能觸發(fā)展開假想的誘導物，步步引發(fā)，使“改”得方，“假”得理，“想”得據(jù)。學源于思，思源于疑。李在整篇的中，處處體現(xiàn)著以為主體，充分發(fā)揮的能動性。在創(chuàng)新性的“產品推銷會”中也讓選自己喜歡的玻璃作為自己的推銷產品。還要李那親切的教態(tài)，精湛的語言，帶鼓動性的點評，深厚的基本功。第三篇：《新型玻璃》說課稿《新型玻璃》說課稿一、說教材《新型玻璃》是小學語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。因此我認為在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生采用：看、聽、讀、品、說、寫的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。二、說教法。我打破了傳統(tǒng)的教學模式，采用新的教學方式，一“新型玻璃”的知識對學生進行優(yōu)秀推銷員的培訓。讓學生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準備。教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。四、說過程。為了有效的完成教學任務，我在教學過程中設計了五個環(huán)節(jié)分別是快樂導入、快樂培訓、快樂實踐、快樂想象、快樂推銷。注意點面結合中使用。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自學性。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。教學準備：課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。二、說教法真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。三、說學法教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。它應該是一種享受。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。我的教學過程是這樣設計的：一、談話激趣，導入新課同學們，上節(jié)語文課我們學習了《新型玻璃》這一課，了解了課文的主要內容，讀準了字音，理解了詞意，這節(jié)課我就要考考大家，有沒有信心的一百分？朗讀詞語，聽寫詞語，解釋詞義。師：你們都表現(xiàn)不錯。課文告訴了我們幾種新型玻璃。當然，如果你不喜歡老師設計的表格，也可以小組內商量設計一個，并完成。出示介紹會，訓練語言表達能力。現(xiàn)在我給大家推銷的產品是“”這種新產品的特點是：。交流感悟，學習寫法。過渡：新型玻璃真的很奇妙，文中介紹的五種玻璃讓我們大開眼界，請同學們齊讀課文最后一自然段。（提示語）我搜集到的新型玻璃名稱是“ ”。它的用途是“ ”。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。這種新產品的特點是：。五、布置作業(yè)完成小練習冊習題。板書設計：11新型玻璃夾絲網防盜玻璃——防盜夾絲玻璃——堅硬分述： 變色玻璃——調色 創(chuàng)造出更多的奇跡吸熱玻璃——吸熱吃音玻璃——消音總述 ： 重要作用 美好展望這個板書設計，最大的特點是靈活、簡潔，根據(jù)學生的學習情況，及學習的過程來完善。當前，信息革命的浪潮正加速著教育技術化的進程。我會為此而努力，永不懈怠!第五篇：新型玻璃說課稿五年級語文上冊《新型玻璃》說課稿各位老師大家好！我說課的內容是人教版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課《新型玻璃》。一．說教材《新型玻璃》是五年語文上冊第三單元的一篇精讀課文。依據(jù)新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和五年級學生的能力的發(fā)展的狀況，我設計了以下教學目標：學會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。教學難點為能正確區(qū)分各種新型玻璃的特點和作用。在本課中主要從教學過程的第一個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)，我將創(chuàng)設一個讓學生推銷新型玻璃的情景，來引起學生的興趣。在教學過程的第二個環(huán)節(jié)中，會重點體現(xiàn)這種教學方法。根據(jù)以上教學方法，確定學生的學法有：合作交流法，培養(yǎng)學生的合作意識。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。本課件是由PowerPoint制作，用于展示各種新型玻璃的特點以及在現(xiàn)代生活中的應用。在教學過程的第三個環(huán)節(jié)中將有所體現(xiàn)。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。我的教學過程是這樣設計的：（一）談話激趣，導入新課在這一個環(huán)節(jié)中，我設計了一個情景，讓學生介紹自己在生活中所見到的玻璃。（這個過程教師運用了情境教學的教學方法）（二）確定目標，自主閱讀要了解這些新型玻璃，得首先學好課文，熟悉新型玻璃。學生根據(jù)自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。（學生采用小組合作交流的方式）全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。（這里教師運用了問題教學法）（四）發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計要求聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎。對于這種教學過程的設計，能夠突出教學模式，體現(xiàn)教學方法。五、說板書設計：這個板書是采用了表格的形式，簡潔明了，概括性強，把本課所涉及的幾個新型玻璃都列舉出來了，由“新型玻璃”出發(fā)，進而放射的推出其他類型的玻璃，更便于學生對課文知識的記憶。