【正文】 本學(xué)期高二語文組備課工作安排如下：一、指導(dǎo)思想以語文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改”、本學(xué)期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。《語言文字運(yùn)用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過動腦、動手、動口來剖析語言現(xiàn)象。要做教研型的教師，讀書型的教師，發(fā)展型的教師。九是建立學(xué)生讀書競賽活動，建立讀書課。形成教研員與特級教師、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊，在會議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊。向深度教學(xué)邁進(jìn)。準(zhǔn)確、翔實的說明了荔枝的果形、果實以及貯運(yùn)，對荔枝的習(xí)性、產(chǎn)地、栽培史等作了一般性介紹。《拿來主義》“全盤西化”的主張，也針對革命文化陣營內(nèi)部一些人拒絕借鑒、盲目排斥的錯誤態(tài)度，魯迅提出既要大膽吸收借鑒外國文化(也包括本國的文化遺產(chǎn))，又要認(rèn)真地分清精華與糟粕，加以批判吸收，以期改造民族的素質(zhì)，創(chuàng)造民族的新文化。，生動展示了元朝統(tǒng)治階級和人民之間的尖銳矛盾，抨擊了專橫殘暴的元代官吏和權(quán)貴，歌頌了人民藝術(shù)家關(guān)漢卿為人民的利益不惜犧牲自己的一切的崇高精神。葛朗臺》通過對葛朗臺形象的塑造，生動形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。葛朗臺》，歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。請例舉3處比喻《瓦爾登湖》（18171862）美國浪漫主義時期散文家，文豪愛默生、霍桑等的朋友，超驗主義（強(qiáng)調(diào)直覺作用，對純樸的農(nóng)村生活、豐富深邃的大自然、荒蕪人煙的曠野叢林一往情深）的中心人物之一。：試分析槐樹的落蕊一節(jié)視覺、聽覺、觸覺、味覺，繪聲繪色繪形。（六）寫作準(zhǔn)備【總結(jié)】一明確五要求（找出本學(xué)期你寫過的最高分的文章，好好看一遍，想想我能否寫得更好）【明確】只有兩種文章能夠得高分： ．．．．．．．．．一是選材新穎的，言人所未言；二是選材一般，但描寫細(xì)膩有序，言人欲言卻無法言說的?！笨鬃诱f:“幾個人一起走，在其中一定有我的老師。1余年幼，方出神，不覺呀然一驚。余常于土墻凹凸 處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊。（我）心里這么一想，那么眼前成千上百只蚊子，果然都變成了鶴。（，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（三）病句修改病句六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）、表意不明、不合邏輯 修改下列病句，而且青年教師也喜歡。(2)（蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，突出萬物更新之勢，讓人對未來充滿希望。省略句宋 人 有 得 玉 者定后致使于晉，顧反，則徐君死于楚介后第二篇：語文期中復(fù)習(xí)整理七年級（上）語文期中復(fù)習(xí)同學(xué)們，我給大家一個友情提醒：千萬不要讓試卷的某些題空白，特別是閱讀及語用題，看清題目要求，盡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．量多寫，這樣可以多拿分。謚號“文”，又稱韓文公。葛朗臺》葛朗臺俄國 果戈里 《死靈魂》潑留希金法國 莫哀里 《慳吝人》阿巴貢《廉頗藺相如列傳》節(jié)選自，作者，朝家、家、家。3)何患不能4)是以居官必賄5）人莫之非6)治居第于封丘門內(nèi)。介后 9)奈何飲于酒肆?！妒酚洝敷w例分為書、表、共一百三十篇，“列傳”是指?！保ǎ稁熣f》歸納通假字師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也 受，通“授”，傳授，講授?！疽韵聻槌ｅe字詞】喧騰訓(xùn)誡啜泣瘦骨嶙峋頭暈?zāi)垦辛⒘尕瓯P虬臥龍綴連洗濯玷污詛咒可望不可即 墮落雛形豐碩玲瓏剔透風(fēng)韻稟告險象迭生執(zhí)著鞭策蹂躪猝然長逝醞釀宛轉(zhuǎn)黃暈抖擻精神鑲嵌貯蓄澄清肥碩棲息寥闊清洌夢寐（二）古詩文默寫1．《課外古詩詞背誦》（15首）《童趣》《論語十則》《古詩四首》的默寫，重點注意文段中容易寫錯的字，也應(yīng)該注意每首詩上提示的內(nèi)容，可以進(jìn)行提問。詩中通過描寫花草來體現(xiàn)西湖早春生機(jī)勃勃景象的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（成分殘缺—缺賓語），使學(xué)生的人生安全得到了保障。見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。（我）定下心神仔細(xì)觀看，把叢草當(dāng)做樹林，把蟲子、螞蟻當(dāng)做野獸，把土塊凸出部分當(dāng)做山丘，低陷部分當(dāng)做山溝。待到心神安定下來，（我）捉住癩蝦蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子去。把實現(xiàn)‘仁’的理想作為自己的使命，不也是重大的嗎？直到死才停止，這不也是很遙遠(yuǎn)的嗎？”孔子說：“（碰上）一年中最寒冷的時候, 這樣之后才知道松柏樹是最后凋謝的。要求的題目至少要在文章中合理出現(xiàn)兩次）．．．．．．③你寫這篇文章的目的,你想告訴人家什么。情即感情、真情，知即知識、學(xué)養(yǎng)，文就是獨特的個性文字和與別人不一樣的表達(dá)方式。，抒發(fā)了作者觀景時的豐富感受，表達(dá)了皈依大自然的心愿和人類文明發(fā)展對大自然破壞的痛心。葛朗臺》、《高老頭》。請選取一個角度分析葛朗臺形象《關(guān)漢卿》，中國現(xiàn)代戲劇奠基人，劇作家、詩人。，采用了“戲中戲”的藝術(shù)手法；在人物性格塑造上，采取了“人中人”的藝術(shù)手法。其人有“短篇圣手”之稱，代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。二是堅決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動，每人每學(xué)期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié)；搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動，每節(jié)課前都要進(jìn)行每周7句的國學(xué)誦讀背誦。三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活動。希望學(xué)校讀書課每兩周進(jìn)行一次。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實施。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。備課，做到四個落實：課件、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。公平對待每一個組員