【正文】 從活動準備、活動實施、活動小結等方面進行。要注意科學規(guī)劃教學環(huán)節(jié)、合理分配教學時間和靈活有效的組織教學內(nèi)容和活動形式等。教學目標應涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的要求。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。教材分析：(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調(diào)查；(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。二、情況分析課標分析：課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。二、課程設置(一)課程安排高中地理課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。要科學制定課堂教學目標。要切實幫助學生轉變學習方式，積極開展自主學習、合作學習和探究學習。階段性小結階段性小結是在一個、幾個單元或一個專題完成后，對學生的綜合學習情況進行的診斷性評價。學案內(nèi)容不易過多、過難，要注重基礎性。具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能。 學生分析： 存在的學習問題：(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。①課前通讀教材，獨立完成配套教材的39。為此，將公布本學期的地理活動安排。結合當?shù)貙嶋H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。3 、盡量聯(lián)系實際生活，讓學生自己在生活中證明教材中的結論。倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調(diào)查；(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經(jīng)驗，查漏補缺。(2課時)二 (2課時)，(1課時)三 問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象(1課時)，復習，測驗 四 (1課時)(1課時)五 (2課時)(2課時)復習，測驗 七 問題研究（1課時)，(1課時)，八 （1課時）（1課時），九 （1課時），十期中考 期中考試卷分析(1課時)，十二 (2課時)十三 問題研究(1課時)，(1課時)(1課時)(2課時)十五 問題研究（1課時），(1課時)十六 (1課時)，問題研究（1課時），十七 (1課時)(1課時)，十八 問題研究（1課時）章末復習十九 測驗評講 二十 文 章課件 第四篇：20092010高一第二學期地理教學工作計劃沒有克服不了的困難，只有端正不了的態(tài)度 120092010高一第二學期地理教學工作計劃皖君一、指導思想以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，轉變教學理念；在總結實施高中地理（必修1部分）新課程教學經(jīng)驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。教學進度的安排。4．地理思維能力缺陷。②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內(nèi)真正排除，切實提高教學效果。每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網(wǎng)絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能；通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。三、本學期提高教學質量的主要教學措施：，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結構做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。由于新課程內(nèi)容設計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內(nèi)容進行必要的調(diào)整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間另附教學計劃進度表：20172018學年第二學期教學進度表 年級高一，學科 地理，任課教師 周次教學內(nèi)容 一(2課時)二(2課時)，(1課時)三問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象(1課時)，復習，測驗 四(1課時)(1課時)五 (2課時)六(2課時)復習，測驗 七問題研究（1課時)，(1課時)，八（1課時）（1課時），九（1課時），十 期中考復習十一 期中考期中考試卷分析(1課時)，十二(2課時)十三問題研究(1課時)，(1課時)十四(1課時)(2課時)十五 問題研究（1課時），(1課時)十六(1課時)，問題研究（1課時），十七(1課時)(1課時)，十八問題研究（1課時）章末復習十九 測驗 評講 二十期末考復習期末考試