人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元比大小教案(更新版)
【正文】 和2根香蕉的圖片粘在黑板上。3．填第22頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。板書設(shè)計(jì)：“＜”左邊數(shù)字小，右邊數(shù)字大。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“3＜4”，教師說明：小于號(hào)左邊數(shù)字小，右邊數(shù)字大。(2)當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴子和3個(gè)桃相等。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：符號(hào)卡片圖片比較。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，而且要知道這三種符號(hào)的讀法和作用。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小。（1）看一看，比一比，幾大于幾，幾小于幾？（2）三組練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。2．填字游戲，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。“尖尖朝小數(shù)。1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？ 2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？ 學(xué)生獨(dú)立思考，教師點(diǎn)學(xué)生回答。學(xué)習(xí)“3〉2”方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號(hào)的形狀，學(xué)習(xí)“3方法與前面相同。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和與人交流的能力。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。“＞”(猴和香蕉比)。(1)仔細(xì)觀察，找找看，誰比誰大，是比誰小?(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)小組討論后讓學(xué)生各抒己見。課后反思：第四篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比大小教案人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案比大小【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（同時(shí)出示主題圖，學(xué)生觀察后師提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？學(xué)生有的說夠，有的說不夠。2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。三、知識(shí)運(yùn)用（一）教科書第18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察“＞”，提問：大于號(hào)的大口朝著的數(shù)要大些還是小些？尖尖朝著的數(shù)要大些還是小些？從而得出順口溜：大口朝著大數(shù)，尖尖朝
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