【正文】 。同時板書課題。具體地說分為以下幾種方法：情景創(chuàng)設(shè)法。⒊ 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生相互交流、合作、體驗成功的喜悅本課的教學(xué)重點是：探索、發(fā)現(xiàn)、理解整數(shù)乘法運算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。讓學(xué)生說說是怎樣運用運算律進(jìn)行簡算的。（4交流發(fā)現(xiàn)：整數(shù)乘法的運算律，對小數(shù)乘法也同樣適用。教師小結(jié)：在整數(shù)乘法中，我們運用乘法的一些運算律，可以使計算簡便。教學(xué)重點使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運算。師：那么3號和4號題呢？生：我發(fā)現(xiàn)它們所運用的運算定律是相同的，但結(jié)果不相同。（評：小組活動，教師巡視，參與，學(xué)生按要求進(jìn)行編題，編好后在班級匯報，教師將學(xué)生編好的題目分別按三個運算定律歸類，展示）師：誰能說說你是怎樣編題的？ 生1： 84=84=104=40 我運用了乘法交換律。生2：但都運用了運算定律使計算簡便。○（）○（）（+）○+師：這些算式各說明了什么呢？生：第一行算式運用了整數(shù)乘法的交換律；生：第二行算式運用了整數(shù)乘法的結(jié)合律；生：第三行算式運用了整數(shù)乘法的分配律。讓學(xué)生說說是怎樣運用運算律進(jìn)行簡算的。（4）交流發(fā)現(xiàn)：整數(shù)乘法的運算律，對小數(shù)乘法也同樣適用?？凑l算得巧的活動可以幫助學(xué)生調(diào)動起原有的整數(shù)乘法運算律的知識經(jīng)驗，并大膽猜想整數(shù)乘法中的運算律，對小數(shù)乘法是否適用。下面進(jìn)行幾輪計算比賽。隨后的試一試讓學(xué)生自主應(yīng)用乘法運算律進(jìn)行簡便計算。教學(xué)中我沒有直截告訴學(xué)生這一知識點，而是讓學(xué)生在過去的經(jīng)驗基礎(chǔ)上猜想，在猜想基礎(chǔ)上進(jìn)一步驗證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運算定律拓展的過程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會與理解，為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。但所有這些運算律都是在整數(shù)的范圍之內(nèi)通過不完全歸納得到的。在運用有關(guān)的運算律進(jìn)行小數(shù)的簡便計算的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動運用運算律進(jìn)行簡便計算的意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。25734 32103 768＋276 讓學(xué)生說說是怎么算的，運用了哪些運算律。出示幾組算式，提出要求：先算一算，下面的○里能填上等號嗎？○()○()(＋)○＋（1）學(xué)生計算，匯報結(jié)果，發(fā)現(xiàn)每組的兩個算式結(jié)果相等，可以用等號連接。）三、實際運用談話：乘法的這些運算律在小數(shù)乘法中有什么用呢？試一試：下面各題怎樣計算比較簡便？ 4 403(1)學(xué)生嘗試計算(2)交流計算方法，讓學(xué)生說說運用了什么運算律。獨立完成第87頁第9題，交流思考過程和計算過程，通過交流使學(xué)生體驗到解決實際問題的過程中也可以運用運算律使計算簡便。（教師邊說邊給題目編號，手指1號、2號題）師：請你們觀察1號2號題，看看它們有什么相同點和不同點？（學(xué)生觀察后，紛紛舉手）生1：我發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)果相同。（二）、簡便計算（1）202（2）（3）－ 讓學(xué)生在班級匯報交流。師：還有不同的編法嗎？ 生4：我還有不同的編法，我編的題目是：（） =4=51=4 我認(rèn)為這也是運用了乘法的分配律。師：你們用這三個數(shù)能編出這么多的簡算式題，并會文地址運用運算定律進(jìn)行簡算，真了不起。談話導(dǎo)入：最近我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的計算問題。出示幾組算式，提出要求：先算一算，下面的○里能填上等號嗎？○()○()(＋)○ ＋（1）學(xué)生計算，匯報結(jié)果，發(fā)現(xiàn)每組的兩個算式結(jié)果相等，可以用等號連接。）三、實際運用談話：乘法的這些運算律在小數(shù)乘法中有什么用呢？試一試：下面各題怎樣計算比較簡便？4403(1)學(xué)生嘗試計算(2)交流計算方法，讓學(xué)生說說運用了什么運算律。獨立完成第87頁第9題，交流思考過程和計算過程，通過交流使學(xué)生體驗到解決實際問題的過程中也可以運用運算律使計算簡便。因此在本堂課的教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生課堂活動的參與性，讓他們通過親自探索和體驗來達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的。四、教學(xué)流程：為了突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——自主探索，解決問題——精心選題，多層訓(xùn)練，——質(zhì)疑總結(jié)，反思評價。第二環(huán)節(jié)：自主探索，解決問題。）學(xué)生匯報的同時，我會有目的的板書幾組算式，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，乘法運算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。（因為乘法分配率在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中就是一個難點，所以這里我也會強調(diào)一下，讓孩子們體會到先把特殊的數(shù)進(jìn)行分解，然后才能進(jìn)行簡算。] 第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評價。謝謝大家！