【正文】 容自編會話。能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。在拓展環(huán)節(jié)自編對話時，留給學(xué)生準(zhǔn)備的時間不夠充分，以至于只有少部分程度較好的學(xué)生能夠完成。在課堂上我會進行朗讀小比賽，通過比賽的方式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。2．讓學(xué)生模仿課文自編對話。，mum和詞組 I love you。,和 a card for New Year is ing 李紅說了什么？Let’s listen to the ?！窘虒W(xué)過程】 Ⅰ熱身、?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固英語顏色詞。然后他們自己用形狀來畫圖，猜圖和描述，真正地運用了所學(xué)的新知識。在學(xué)習(xí)中通過畫一畫等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動參與的精神。Let’s sing。(4)游戲：看誰反應(yīng)快教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。因此教師要通過多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。特別是在導(dǎo)入新課的時候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望，促進學(xué)生的思維活動?！皩W(xué)源于思，思起于疑”。當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。那么你們長大以后想成為一個什么樣的人呢？”從而引出句型：What are you going to be? 并引導(dǎo)學(xué)生用：I’m going to be a/an… 來回答。有部分學(xué)生可能會回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”這時教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學(xué)生解決難點。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作扮演卡片上的職業(yè)，讓其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。而教師更應(yīng)抓住這一有利時機，對其進行正確引導(dǎo)并幫助他們樹立起遠大的理想與目標(biāo)，并鼓勵他們每個人只要腳跳實地，刻苦努力，就一定能實現(xiàn)他們的理想。②能從小樹立自己的理想職業(yè)三、教學(xué)重、難點分析：1．重點：掌握以上五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹自己的理想。以上五個職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說：“You’re wonderful!不過，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請了幾位特別嘉賓！Who are they, do you know? OK!Let’s see!”然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。在讀的過程中教師注意即時反饋，特別是actor, actress, artist這三個單詞是比較容易混淆的，應(yīng)該多讀，幫助學(xué)生區(qū)分好。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。教師問：Where are the books?告訴學(xué)生：They’re in the study.(2)教師重復(fù)生詞study。Let’s do(1)教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解watchTV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。(2)游戲：聽音畫畫教師說口令，讓學(xué)生畫畫。三、教學(xué)過程Warmup（1）Greeting.（2）Sing a song：We wish you a Merry 、Revision（1）出示圣誕樹圖片。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學(xué)生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時間剛好接近新年，相信學(xué)生會對這一內(nèi)容感興趣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學(xué)生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關(guān)懷和愛，以增進人與人之間的感情。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）【設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。引出并教學(xué)rabbit.【設(shè)計思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且說Happy New ？：師：Happy New Year！生：Happy New Year！ New Year...?！窘虒W(xué)反思】本課是對話教學(xué)，如何在對話教學(xué)中進行“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”呢？對于三年級的學(xué)生來說，他們剛接觸英語，因此對教師的依賴會更多一些。三年級的學(xué)生所積累的詞匯和句子還很有限，因此讓學(xué)生自己編對話有一定的難度，但有了教師的指導(dǎo)，學(xué)生還是能夠自己編一些簡單的對話的。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達 i have a ?（我有??）。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。通過運用各種手段和方法，展現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型。