小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修有感(更新版)
【正文】 言，樂(lè)在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。督查小組根據(jù)學(xué)員點(diǎn)評(píng)的數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)選出校級(jí)“點(diǎn)評(píng)數(shù)量之星”；對(duì)點(diǎn)評(píng)數(shù)量較少的學(xué)員給以書(shū)面通報(bào)。督查小組定期查看各培訓(xùn)學(xué)員的專(zhuān)注度，評(píng)選出校級(jí)“最佳培訓(xùn)學(xué)員”；發(fā)現(xiàn)消極敷衍的給以批評(píng)教育。對(duì)不按時(shí)簽到的教師電話通知本人，督促按時(shí)到位。，組織各學(xué)科教師觀看。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號(hào)（身份證號(hào)碼）和密碼（姓名的全拼）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺(tái)，并及時(shí)修改密碼。四、我鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有情況分析研修人員情況分析鎮(zhèn)中心小學(xué)包含一個(gè)中心校，和7個(gè)村小，其中年齡較大的教師較多，并且對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟練，甚至的有的教師根本沒(méi)操作過(guò)計(jì)算機(jī)。第二天，組長(zhǎng)電話找我，指導(dǎo)教師電話找我，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)電話找我。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。教師的導(dǎo)向作用要充分地發(fā)揮出來(lái)，決不允許隨隨便便的放任自流的南郭先生式的教師在教師隊(duì)伍里混飯吃了。照顧到層次高的學(xué)生，稍差一點(diǎn)的學(xué)生就自己玩自己的了，原因是反正聽(tīng)不懂；而照顧到差一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，部分優(yōu)生就開(kāi)始不能專(zhuān)心致志了，甚至有些人開(kāi)始做無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的事。這樣做的教學(xué)效果更好一些。對(duì)一些內(nèi)容增加了訓(xùn)練的量與度。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。改變了瀏覽器，卸載了殺毒軟件后我順利的完成了作業(yè)，我如夢(mèng)初醒，再不提升自己，提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，利用新科技網(wǎng)絡(luò)，以及掌握使用電腦的技巧，豐富自己的文化底蘊(yùn)。網(wǎng)絡(luò)條件：中心小學(xué)已接入100M聯(lián)通光釬，能夠保證流暢訪問(wèn)山東省教師教育網(wǎng)，其村小通過(guò)ADSL撥號(hào)接入，并且只允許一臺(tái)機(jī)器聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)研修受限。集中研修期間，各學(xué)校或培訓(xùn)點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓(xùn)學(xué)員集中觀看或以單機(jī)（電腦）播放方式學(xué)習(xí)視頻課程。八、獎(jiǎng)懲制度為切實(shí)提高遠(yuǎn)程研修質(zhì)量，鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的督導(dǎo)檢查考評(píng)小組，形成了以“校長(zhǎng)—分管副校長(zhǎng)——教研室主任—教研組長(zhǎng)—參訓(xùn)教師”的管理主線。集中學(xué)習(xí)期間每位學(xué)員每天寫(xiě)一份心得體會(huì)。督查人員根據(jù)各培訓(xùn)小組的參與度和實(shí)際效果，評(píng)選出校級(jí)“最佳研討小組”。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家緊密接觸的通道。
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