【正文】 (2)指名分角色朗讀。朗讀理解第四自然段(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的，真讓人喜愛!①自由地讀讀兩個句子。②齊讀第二自然段學習第3自然段聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？(1)指名讀第三自然段(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。生齊讀課題。能：左右結構。按筆順描紅(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅?！?學生自由讀句子。檢查自學情況(1)出示生字詞biandao gan xiean小 河 邊看 到感 謝河 岸緊 緊抱 住喜 愛充足hun zhuo bi lu bi lufen ku渾 濁碧 綠 碧 綠水 分 干 枯①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。教學準備：多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語第一課時教學過程一、看圖導入，揭示課題引導看圖，談話導入(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？結合學生回答板書“小河”“青草”(2)教學“青”“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？(3)揭示課題板書“與”多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。④齊讀詞語①這篇課文共有幾個自然段？②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。第四筆橫較長，第五筆是豎。到：左右結構，左寬右窄。二、品讀課文，讀中悟情(一)學習二、三自然段我們先來聽小草對小河說了什么？(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。你們想對小草說些什么嗎？(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。①指名朗讀②為什么小草又要感謝小河呢？③這里的“要不”又是什么意思。(2)小組匯報。按筆順描紅。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。檢查自學情況(1)出示生字詞biandao gan xiean小 河 邊看 到感 謝河 岸jin jin bao zhu xi ai chong zu緊 緊抱 住喜 愛充足hun zhuo bi lu bi lufen ku渾 濁碧 綠 碧 綠水 分 干 枯①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。學生自由讀句子。按筆順描紅(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。能：左右結構。生齊讀課題。②齊讀第二自然段學習第3自然段聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？(1)指名讀第三自然段(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書感謝(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。朗讀理解第四自然段(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長得碧綠的，真讓人喜愛!①自由地讀讀兩個句子。(2)指名分角色朗讀。小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。得：左右結構。(3)繼續(xù)練習。（2）讓我們來看看清清的河水吧。（1）小河知道自己的河水為什么這么清，你知道嗎？指名說。我們一起欣賞一下碧綠碧綠的小草吧?。ǔ鍪緢D）你喜歡嗎？能讀出對小草的喜愛嗎？ 指名讀、同桌互讀。如果沒有充足的水分，小草會怎么樣？（干枯）所以小草說——這也要感謝你呀……我早就干枯了。TEXTALIGN:leftalign=left教學目標：能正確、流利地朗讀文。③引導評價誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？三、識記生字，指導書寫小朋友讀的都很不錯，那會不會寫呢？四、布置作業(yè)://ads/blg/u/160/arhives/XX/133htl