【正文】 分優(yōu)秀學(xué)生素質(zhì)的提高，又要特別重視、關(guān)注相當(dāng)數(shù)量的中等生、后進(jìn)生素質(zhì)的提高。我們的教育只有培養(yǎng)出數(shù)以億計的合格勞動者和數(shù)以千萬計的高素質(zhì)的人才，才能滿足和適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，正因?yàn)槿绱?，我們?shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)應(yīng)該面向全體人民、面向全體學(xué)生?！逼渲小熬瞎M瘁，死而后已”一詞一點(diǎn)也不夸張，一點(diǎn)也不過分，絕非言過其實(shí)。當(dāng)他們感受到你對他的期待，他就會努力，就會進(jìn)步。他們非常害怕老師，無論是課堂提問還是單獨(dú)談話，他們總是一言不發(fā)。第四篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得談重慶市墊江縣箐口小學(xué) 何理后進(jìn)生就是以前說的差生,分為德育后進(jìn)生和學(xué)習(xí)后進(jìn)生。但還需要時刻輔導(dǎo)以前的內(nèi)容。在生活上，由于接觸時間有限，我雖然沒有班主任在他們心目中的威信大，也沒不生活老師那樣體貼和關(guān)愛，但我時常看見他的服不干凈，就告訴他要換，衣服拉鏈沒拉好我就彎腰為他拉好，見到他會主動和他打招呼……，我想這些看似生活中的小事，但在孩子心目中卻是一種無形的愛。與此同時，矯治其心理和行為偏差。當(dāng)我接任這個班數(shù)學(xué)時，上課不專心，經(jīng)常搞小動作，坐姿不正，東張西望，我曾多次批評他，可是他卻充耳不聞，依然如故，我最頭痛的就是他。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任不能一人唱獨(dú)角戲，而是要聯(lián)系學(xué)生、家長、任課教師等多方面共同努力?！钡诙?，那位丟鋼筆的同學(xué)果然在桌屜里發(fā)現(xiàn)了自己的鋼筆。當(dāng)然，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，也不能一味地進(jìn)行表揚(yáng)，對他們所犯的錯誤不加批評，而是要注意批評的藝術(shù)和批評的場合點(diǎn)，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場合進(jìn)行批評，一般單獨(dú)進(jìn)行指點(diǎn)，使他們不產(chǎn)生逆反心理。一、尊重后進(jìn)生，注意不傷害他們的自尊心。后來再去，家長都要反問一下，最近哪里做不好，一定如實(shí)告訴我們，我們一定配合。同時及時與學(xué)生家長聯(lián)系，交流學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，通過家校合力，管理好學(xué)生。知道這種情況后，我多次找他談話，幫他樹立奮斗目標(biāo)，克服生活和學(xué)習(xí)中的困難。第一篇：談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化在形成后進(jìn)生諸多的因素中，心里問題是重要的因素之一。通過我的了解，知道這位學(xué)生是因父母不合，家長又長期在外工作，得不到家庭的關(guān)心和照管，形成了嚴(yán)重的自卑心理和逆反心理，以至于厭學(xué)、逃學(xué)，經(jīng)常上網(wǎng)，結(jié)交了一些社會上的青年。并不斷發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，比如他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，以此來鼓勵他。一來二往，他們一家都很歡迎我去做客，因?yàn)楹⒆由盍?xí)慣變好了很多，對父母也開始有禮貌了，最重要的一點(diǎn)是，他們的孩子成績有了明顯的提高。我的體會是，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對他們有信心、耐心和愛心。但我相信你會為班級服務(wù)好，做一名優(yōu)秀的勤務(wù)兵，對嗎？”他高興地接過鑰匙，從此，他早上總是最早到校，下午又是最后一個離開教室，不僅改掉了遲到早退的毛病，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。以后借東西要先打招呼，等同意后再拿。四、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。第三篇：談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生文/孟繁杰一、學(xué)生情況曹紅河，男，二年二班學(xué)生。二、教育轉(zhuǎn)化目標(biāo)要想消除他的這種增不良習(xí)慣，首先應(yīng)該為他創(chuàng)設(shè)一種能享受尊重和關(guān)愛的生存的生存環(huán)境，喚起他的自尊自信，幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵他好學(xué)上上進(jìn)行為，使他能體驗(yàn)到成功感和成就感。事后我想他并不笨，關(guān)鍵是我們怎樣去引導(dǎo)。見到我時常會打招呼。因此教師每時每刻都應(yīng)保持一種高度謹(jǐn)慎的心理，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生心理和行為上出現(xiàn)的問題。二、排解自卑心多數(shù)后進(jìn)生存在一個共同特點(diǎn)，那就是自卑、怯懦、不自信，尤其以部分女生最為嚴(yán)重。相反，我們要在說話講課中表現(xiàn)出對他們的鼓勵與賞識，讓他們覺得自己還有優(yōu)點(diǎn)，自己還很不錯，語言中暗含著對他們的期待，期待他們的努力，期待他們的進(jìn)步。教育家陳鶴琴先生在他的《幾點(diǎn)宏愿》中寫道：“ 愿全國的教師們懷著鞠躬盡瘁，死而后已的精神去教導(dǎo)兒童，訓(xùn)練兒童，使他們成為健康的公民。國民素質(zhì)的提高應(yīng)該是億萬勞動者，千千萬萬青少年素質(zhì)的根本提高。作為教育工作者要正視這些差異，而不能回避更不能掩蓋，也不能怨天怨地，而是想辦法采取措施縮小差距，推進(jìn)全體學(xué)生整體素質(zhì)的提高。后進(jìn)生是相對的、變化發(fā)展的，學(xué)校沒有一成不變的后進(jìn)生。要完成這一任務(wù)，教師要做到熱愛、關(guān)心、體貼后進(jìn)生。這樣就能使他們改變對自己的評價，認(rèn)識到只要努力，也是能學(xué)好的，能成才的。教師在平時教育教學(xué)中對后進(jìn)生要做到不嫌棄、不厭煩、不冷淡，而是處處真誠相待，時時耐心幫助，教師要放下架子，走到他們中間去，真正做他們的知心朋友，做他們最可信賴的朋友。心理學(xué)告訴我們目標(biāo)太大、太高對人的壓力很大，而把大目標(biāo)分解為若干個階段、層次的小目標(biāo)，這樣對人的壓力就不那么大，并且較容易實(shí)現(xiàn)，而這些近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又使人產(chǎn)生成就感，進(jìn)而產(chǎn)生征服更多目標(biāo)的氣勢和欲望。第五：教師堅持學(xué)校、社會、家庭教育三結(jié)合的原則通過努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?？隙ǖ沫h(huán)境具有積極的作用，能催人奮進(jìn)、勇往直前，否定的環(huán)境則產(chǎn)生消極的作用，使人頹廢，陷入迷逢。