識字8教案設(shè)計5篇范文(更新版)
【正文】 教學準備：教師準備：課件、小黑板學生準備：了解有關(guān)6種鳥的資料教學過程：一、導入新課：師：同學們，今天有許多可愛的鳥兒來到我們的教室和我們一起學習啦，想認識它們嗎？瞧，它們來了（出示課文插圖），能叫出它們的名字嗎？打聲招呼吧。全班齊讀男女同學分開讀（男同學讀一句，女同學讀一句）邊拍手變邊讀。n還有誰不用別人幫也能讀正確、流利？）及時表揚。打一個字（辨）。出示眉毛圖，說話訓練：彎彎的眉毛像。（15分）剛才老師把課文讀完了，你們也想像老師一樣把課文讀好嗎、。②朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。②在課文里圈出會認的生字，并把拼音讀兩遍。在古代，科學不發(fā)達，我們的祖先根據(jù)自己長期的觀察，從自然界里總結(jié)出了很多的規(guī)律，編成了朗朗上口的句子，流傳下來，一代傳一代，一直傳到現(xiàn)在，這些句子它們有一個特別好聽的名字，叫做諺語。讀五、六句諺語，通過動物的活動，辨天氣。二、感知課文，學習生字1．讓先自學會的同學讀課文，激勵自主學習的樂趣。4．講解什么是諺語，諺語就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。讀三、四句諺語，知道太陽辨方向。剛才我們看到的圖片也是人們經(jīng)常有關(guān)自然現(xiàn)象的圖片。（5分）①借助拼音讀課文兩遍。（5分）①初三初四峨眉月，十五十六月團圓。（剛才聽了幾個同學讀，老師也想讀可以嗎? 你覺得老師讀得怎么樣?）生評三、在語言材料中識字。（出示生字卡片，帶拼音→去掉拼音）b、字形、義（想一想，你是怎樣記住這個字的?眉毛長在哪里？用手嗎，摸一摸眉毛。出示卡片“斗” 生讀 ②認識生字“辨”再來一個謎語：辛苦又辛苦，一定要看清楚。畔p224。過渡：是呀，天氣總是在不斷的變化，轉(zhuǎn)眼又下起了綿綿秋雨（出示秋雨課件）齊讀四、朗讀諺語。培養(yǎng)學生的識字能力以及熱愛祖國語言文字的思想感情。師：這些鳥朋友呀非常調(diào)皮，摘掉了拼音帽子，你們還認識它們嗎？誰來給大家讀一讀。老師希望其他小朋友也能想他一樣在學習中善于觀察，善于動腦，你看古人造字時考慮得多細致呀。師師范，學生描紅仿寫。教材分析：本課是形聲字歸類識字。教學過程：一、學習聲旁包，學生回答，引出包。主要體現(xiàn)在以下幾方面：興趣是最好的老師，課伊始，我以學生們喜歡的小青蛙來導入新課，學生們興趣十足，紛紛跟小青蛙打招呼。隨后讓學生自學其余四組，理解
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