【正文】 題進(jìn)行了三年，形成了系統(tǒng)的理論體系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生思維能力尤其是創(chuàng)造性思維能力等方面作了有益的探索，但還有許多實(shí)際問(wèn)題亟待解決。研究過(guò)程中，課題組老師及時(shí)總結(jié)，并將成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐。生活是創(chuàng)作的源泉，在課余時(shí)間組織學(xué)生考察家鄉(xiāng)名勝古跡和地名由來(lái)、傳統(tǒng)習(xí)俗、飲食文化等，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在眾多的寫(xiě)作素材。**年組織學(xué)生參加“我與經(jīng)典有約”征文比賽，高三（7）孫熙偉、魏艷波同學(xué)獲省一等獎(jiǎng)，另有二十位同學(xué)獲省二三等獎(jiǎng)。校電視臺(tái)定期播放名著的講解，如“百家講壇”的精彩節(jié)目的播放讓學(xué)生在欣賞中得到提高升華，這些都受到了學(xué)生的熱烈歡迎。二、營(yíng)造語(yǔ)文課堂文化氛圍，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣1．創(chuàng)設(shè)個(gè)性化課堂教學(xué)情境學(xué)校在教室墻壁上張貼古今中外名言警句，并開(kāi)設(shè)圖書(shū)角，讓學(xué)生家中的書(shū)籍流通起來(lái)。（3）積累：完成20首詩(shī)歌及其欣賞內(nèi)容的背誦任務(wù)，一天一篇，開(kāi)學(xué)前的作業(yè)檢測(cè)將從中挑選五首進(jìn)行考查。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“課外自讀文學(xué)名著（10部以上）、科普書(shū)刊和其他讀物，總量不少于300萬(wàn)字”。現(xiàn)將各階段的具體做法總結(jié)如下：（一）起步階段：轉(zhuǎn)變觀念，更新理念1．領(lǐng)導(dǎo)重視，骨干參與，更新理念，深化認(rèn)識(shí)課題開(kāi)題后，語(yǔ)文組成員人人參與，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真研究“新課程語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究總方案及實(shí)施方案”；課題組教師一起交流談心得，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的弊端。③行動(dòng)研究法：通過(guò)一系列社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中不斷觀察和感悟，注重挖掘材料和積累素材?；诖?，我們確定以下幾方面作為研究的重點(diǎn)：（1）寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策。二、課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展1．方案的制定語(yǔ)文作為一門(mén)傳統(tǒng)課程，具有工具性和人文性的特點(diǎn)。第一篇：教科研課題結(jié)題報(bào)告的基本格式和教科研課題結(jié)題報(bào)告的基本格式和范文教科研課題結(jié)題報(bào)告的基本格式和范文教科研課題結(jié)題報(bào)告的基本格式一、做什么？簡(jiǎn)介課題主要內(nèi)容（500~800字左右）二、為什么做？課題立項(xiàng)研究背景（500字左右）三、怎么做？課題理論研究和實(shí)踐探索（1000~3000字左右）1．課題研究目的與意義2．主要的研究方法、手段、途徑和視角3．課題難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)以及解決辦法四、做得怎么樣？課題研究的主要階段成果（500~1000字左右）1．立項(xiàng)時(shí)的預(yù)期研究成果和實(shí)際達(dá)到的研究成果對(duì)比2．課題應(yīng)該有同行專(zhuān)家鑒定報(bào)告（如有需要科研處可組織專(zhuān)家驗(yàn)收）3．成果創(chuàng)新程度五、反思總結(jié)：存在問(wèn)題及需要說(shuō)明的情況，哪些研究?jī)?nèi)容未按計(jì)劃完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是結(jié)題報(bào)告的正文部分，每部分的字?jǐn)?shù)根據(jù)實(shí)際情況自行掌握，我們給出的字?jǐn)?shù)只做參考。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能務(wù)對(duì)于學(xué)生良好的思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)有很大幫助。采取何種教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，亟待研究解決。②文獻(xiàn)分析法：課題組及時(shí)搜集、整理、借鑒國(guó)內(nèi)外教學(xué)的相關(guān)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例。對(duì)各階段的測(cè)試數(shù)據(jù)、資料統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析整理，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，介紹實(shí)驗(yàn)做法。一、開(kāi)展“經(jīng)典重溫”閱讀工程閱讀自古以來(lái)就被人們認(rèn)為是傳播人類(lèi)文化、吸取思想精華、培養(yǎng)審美情趣、提高精神境界的最佳方式。（2）寫(xiě)作：完成四篇小作，其中兩篇為《三國(guó)演義》的讀后感或文學(xué)鑒賞。**年由語(yǔ)文組陸紀(jì)登老師參與編寫(xiě)的名著《快捷通》出版，成為文科學(xué)生閱讀名著的輔助資料。王力群教授的講座提高了學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，作家畢飛宇、祁智、范錫林的講座放飛了學(xué)生想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。我校被授予“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”?！蔽覀兘?jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和考察活動(dòng)。教學(xué)模式是溝通教育理論和實(shí)踐的最好橋梁，我們通過(guò)一定的教學(xué)模式將個(gè)性化教學(xué)理論貫徹到個(gè)性化教學(xué)中去，這樣才能達(dá)到經(jīng)驗(yàn)普及的目的。然而，我們清晰地認(rèn)識(shí)到，這只是提高我校教育教學(xué)水平的一個(gè)良好開(kāi)端，在接下來(lái)的教學(xué)科研過(guò)程中，我們將把“語(yǔ)文個(gè)性化閱讀與個(gè)性化寫(xiě)作教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)研究精神繼續(xù)延伸，深入挖掘，拓展課題中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，訓(xùn)練思維，個(gè)性發(fā)展的內(nèi)涵。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2．研究的重點(diǎn)新課程的基本價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。（4）寫(xiě)作教學(xué)和語(yǔ)文課堂的交融、整合。制訂方案，明確思路，做好計(jì)劃，組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)“個(gè)性化教學(xué)”課題相關(guān)理論，要求教師教學(xué)時(shí)明確學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。課題開(kāi)題之初，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，從上好第一堂實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始，課課落實(shí)，明確學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。我校語(yǔ)文教研組經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究后，決定三個(gè)年級(jí)一盤(pán)棋，高中三年學(xué)生必須有整體閱讀的計(jì)劃。（仿宋小四號(hào)字行距24）一、引言（宋體四號(hào)）引言部分必須說(shuō)明此項(xiàng)研究課題的緣由（自選課題、合作課題、上級(jí)部門(mén)資助或批準(zhǔn)立項(xiàng)課題）簡(jiǎn)要說(shuō)明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作及研究空白（課題研究者不能輕易斷言此問(wèn)題前人沒(méi)有研究過(guò)）、理論基礎(chǔ)和分析、研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期結(jié)果和意義等。結(jié)論必須措詞嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密，文字簡(jiǎn)明具體，不能模棱兩可，無(wú)論有沒(méi)有結(jié)論都必須實(shí)事求是。而第8部分，則需要通過(guò)對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。個(gè)別的結(jié)題報(bào)告，如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專(zhuān)門(mén)對(duì)課題的內(nèi)涵作說(shuō)明。課題研究的目標(biāo)：結(jié)題報(bào)告74 課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。課題研究的方法：課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。結(jié)題報(bào)告77