【正文】 堂中，我以音樂游戲為主線，設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。３、讓學(xué)生用不同聲勢做二聲部節(jié)奏合奏練習(xí)，特別應(yīng)提示學(xué)生相互的聆聽、配合，節(jié)奏的二聲部配合是這個教學(xué)活動的重點。２、伴隨音樂,拍擊節(jié)奏,登上開往西雙版納的火車。原來黃色和綠色車廂里藏著小卜少。能把重音記號讀出來嗎? 小老師第一遍帶領(lǐng)拍擊時不再使用語言輔助，第二遍口讀不出聲的帶讀。使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。師: 當(dāng)?shù)胤Q呼女孩小卜少（呼喊的手型）, 小卜少(拍肩)女孩叫小卜少。理解節(jié)奏對表達音樂作品的思想、情感和塑造音樂形象的重要作用，以達到培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和提高學(xué)生理解音樂表觀音樂的能力。請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。第一篇：幼兒園音樂的節(jié)奏活動：玩具恰恰恰設(shè)計意圖：《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏 x x xx x、xxxx xxxx 進行伴奏。分析樂曲節(jié)奏。第二篇：節(jié)奏恰恰恰《節(jié)奏恰恰恰》教學(xué)案例【案例背景】節(jié)奏是旋律的骨架，節(jié)奏訓(xùn)練是通過掌握各種節(jié)拍、各種時值的音符所組成的節(jié)奏型。師: 在當(dāng)?shù)胤Q呼男孩小卜冒（呼喊的手型），你們跟我這樣做,小卜冒（拍腿）男孩叫小卜冒。(女生)師:（第二遍再加手拍）同學(xué)們銜接的真好！【設(shè)計意圖：通過情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：我們請一位小老師帶領(lǐng)著我們讀一讀?！?三)學(xué)切分節(jié)奏師: 我們再看看“幸福二號”火車和“幸福一號”有什么相似的地方呢？生：紅車車廂和藍色車廂是一樣的?！?四)玩節(jié)奏游戲１、去掉節(jié)奏里的若干小節(jié)，讓學(xué)生節(jié)奏記憶。所以我運用固定的肢體語言來記憶附點音符和切分節(jié)奏。以學(xué)生的興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。３、游戲是兒童喜愛的一種活動形式，它不僅能給兒童帶來歡樂，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，還有助于兒童的各種潛能的充分開發(fā)促進兒童身心發(fā)展。學(xué)習(xí)歌譜：1）學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？2）認識二分音符x，學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第10樂句），讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！3）視唱歌譜4）師生接唱學(xué)習(xí)歌詞1）讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)2）用第一樂句帶歌詞教方法。由于歌曲運用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥星槿?。二、學(xué)習(xí)新歌 1．解釋叫賣歌叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種歌曲。（恰恰恰屬于襯詞，暫時不讀）6．學(xué)習(xí)曲譜。13．欣賞叫賣歌。教后反思：1．本節(jié)課是以唱歌教學(xué)為主的音樂課，學(xué)生在學(xué)習(xí)新歌的過程中，教師讓學(xué)生按歌曲的節(jié)奏形式朗讀歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)曲譜的過程中，先帶領(lǐng)學(xué)生唱比較典型的幾小節(jié)，然后讓他們分組自學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性并培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。教學(xué)重點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。師：那你們說說老師是賣什么的？生：賣報紙的。請同學(xué)們仔細聽，看這首歌曲是賣什么的？三、學(xué)習(xí)歌曲（一）聽一聽.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔細聽。（發(fā)現(xiàn)較好學(xué)生，請她上臺帶領(lǐng)同學(xué)們再來一次。