【正文】 教學(xué)過程中老師要彎下腰，真正參與到學(xué)生活動中去，身份要降低，做為學(xué)生中的一員參與某些問題的討論、建議、指導(dǎo)等，讓學(xué)生感受到自主、民主、和諧的氣氛。高效課堂就是方法比知識更重要。以下幾方面談?wù)勎业目捶ā６F(xiàn)在去超市購物，你買香皂？有力士的、有舒膚佳的……你喜歡哪一種？都不喜歡？還有洗面奶等其他替代品，你可以自由選擇，超市購物的多樣性體現(xiàn)了“人性化”服務(wù)的特點。老鷹感覺該是放飛小鷹的時候了，于是老鷹把小鷹叼了起來向高空飛去，飛到空中把小鷹放下，小鷹被放開的瞬間有些害怕，并且一直在下落，可是看見媽媽一直跟在身邊，就以為是媽媽在跟自己做游戲，于是不僅不怕了反而感覺很好玩，可硬是不愿張開翅膀，在快要撞向地面的一霎那，老鷹急忙一個俯沖將小鷹叼了起來。1．高效課堂就是“喂雞覓食”。當然有了這些，還遠遠不能夠提高課堂教學(xué)的有效性，因為教育是一個整體，是一個系統(tǒng)。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學(xué)的有效性。對于“高材生”，要幫他們尋找追趕的目標，不驕不躁，不滿足于現(xiàn)狀，使他們知道人外有人，天外有天，并時常為他們準備點不容易“吃的小菜”。課堂上師生平等，鼓勵學(xué)生向老師質(zhì)疑，保護學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生全身心的參與學(xué)習(xí)，為他們設(shè)置一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。無意注意（不隨意注意）指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作任何意志努力就能實現(xiàn)的注意。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。實現(xiàn)高效課堂最主要的是解決學(xué)生愿不愿意學(xué)、樂不樂意學(xué)的問題，如何學(xué)是第二個層次的問題。但是我覺得我們周邊的很多學(xué)校和教師模仿形式的多，理解內(nèi)涵的少；生搬硬套的多，靈活應(yīng)用的少。我們的現(xiàn)實是研究怎么學(xué)的人多，而探討學(xué)生是否學(xué)、愿不愿意學(xué)的人少，這無疑是舍本求末。那么良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是注意力集中的保證，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來自于老師的責任感。3．因材施教，點面結(jié)合保證實現(xiàn)最大效益人的智商差別不大，對待差生首先讓他們看到與同齡之間的差距，幫他們分析差的原因，認識到學(xué)習(xí)的重要性。三、重視集體影響與重點關(guān)注的課堂效果不論什么樣的學(xué)生當他融于集體、融于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中時，會比他獨自面對老師的輔導(dǎo)接受起知識來要扎實、快得多。只有準確、生動、凝練的語言，才能夠保障師生之間的交流更順暢，才能夠使學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中來。時間可以衡量一切，包括你的課堂教學(xué)是不是具有有效性。農(nóng)婦見雞不吃很無奈，干脆把谷粒丟在了地上，把雞也放下不管了。小鷹直線下落，回頭一看發(fā)現(xiàn)媽媽沒有跟來，下落的速度越來越快，離地面也越來越近，小鷹害怕了：“媽媽，你不要我了嗎？我要摔死了，你不管我了嗎？”就在即將摔向大地的瞬間，小鷹恐懼地掙扎著抖動了翅膀，小鷹飛了起來……。4．高效課堂是“生命的狂歡”。”“學(xué)生學(xué)會的不講，學(xué)生自己學(xué)會的不講，即使講了也不會的不講；要講重點和難點，要講易錯點和易混點，要講規(guī)律和方法。也就是教師不要以“教會”為目的，而是以學(xué)生“學(xué)會”為目的。① 學(xué)案的內(nèi)容在難度和容量的安排上把握不中。高效課堂的字面解釋：就是指“使學(xué)生在課堂上以最大的效率獲取知識和獲取知識的能力”，高效課堂的的“教學(xué)目的”就是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率的最大化。它體現(xiàn)了這個學(xué)校的校長的教學(xué)觀。也就是說,高效課堂不是孤立的一節(jié)課，也不是孤立的白天課，而是連續(xù)課和多日課，是自習(xí)課輔佐正課，是預(yù)習(xí)課加展示評點提升課。說具體點：針對教師：應(yīng)該備課標、備教材、備考剛、備學(xué)生、備教法、備互動形式?？傊?，高效課堂在我校剛剛起步，這項課改一定很艱難，在提高課堂實效性方面和有效地操作模式有很大研究的空間，只要我們在課堂教學(xué)中大力挖掘，一定會有更多的經(jīng)驗總結(jié)出來，希望各位同仁細心學(xué)習(xí)，認真研究總結(jié)，一定會把我校的課堂教學(xué)邁進新階段，第五篇：我對實踐高效課堂的認識我對實踐高效課堂的認識樊城區(qū)朱坡中心小學(xué)作為一名教師，天職就是傳授孩子們知識。用最高效、最有價值的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握最大量的知識。教師要有先進實用的觀念，樹立平等、民主的觀念，不再唱獨臺戲，做知識的裁判、課堂的主宰者，而應(yīng)放下架子，關(guān)注學(xué)生，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵、寬容、理解，成為出色的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我根據(jù)高效課堂的特點和要求，大膽嘗試的教學(xué)模式，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，以充分的課前準備、生動的教學(xué)模式和激勵性評價等教學(xué)特色使不同層面的學(xué)生都有所獲，增進了課堂教學(xué)效益和效率的最大化。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)