【正文】 春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的39?；顒?dòng)后我的些許思考：節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)事先遠(yuǎn)足活動(dòng)，有過(guò)春天談話(huà)。（1）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作進(jìn)行表演。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）第三遍完整欣賞并跟著唱。準(zhǔn)備：大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。3．T：小朋友們畫(huà)得真多呀！我們一起來(lái)看一看。2．理解歌曲B段T：春天真美呀！我也想來(lái)唱歌了。春天在哪里教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。老師將引導(dǎo)孩子們根據(jù)詩(shī)的原始形式，用優(yōu)美的詞句進(jìn)行表達(dá)。孩子們多次觀察春天的景色，對(duì)春天的特點(diǎn)有了初步的了解。3。（2）揭示課題《春天在哪里》。5。3。（2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？（3）欣賞春天的美麗景色。培養(yǎng)豐富的想象力，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具加以表現(xiàn)。春天在哪里？我來(lái)到—————————。１、多媒體播放春景圖：小組交流：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，將自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受和同學(xué)交流。教畫(huà)學(xué)習(xí)完這首歌曲，我們已經(jīng)知道了春天的特征，春天春暖花開(kāi)，我就拿花朵來(lái)舉例子，可以畫(huà)出花朵（在黑板上畫(huà)），也可以用手工的方法剪出一朵花，也可以把畫(huà)和手工結(jié)合起來(lái)（出示頭飾），接下來(lái)讓我們一起動(dòng)手來(lái)表現(xiàn)春天吧。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色，用美術(shù)的形式表達(dá)自己的想法。小組交流：請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？ 有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠平安過(guò)冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話(huà)劇《春天來(lái)了》 分組自編小劇本 組內(nèi)分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)扮演。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、展開(kāi)想象的翅膀——寫(xiě)春天小組交流：你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？讀一讀：指導(dǎo)同學(xué)讀《春姑娘》。過(guò)程與方法：在老師的協(xié)助下，學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知。反思:學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺(jué)即可。布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)。教師：課件教學(xué)過(guò)程 （1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具加以表現(xiàn)。春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來(lái)總結(jié)春天的色彩。（1）除了繪畫(huà)，我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)，比如歌唱、跳舞、詩(shī)歌。學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。充溢生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備：安排同學(xué)查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇?；顒?dòng)二、追尋春姐姐的腳步——找春天看一看：出示畫(huà)面（春雨、池塘、青草、綠水）畫(huà)面：柳枝長(zhǎng)出新芽。第三篇：春天在哪里教案春天在哪里——音樂(lè)美術(shù)整合課主講教師：崔杰 李童心音樂(lè)美術(shù)整合課《春天在哪里》教學(xué)目標(biāo)：音樂(lè)：用歡快活潑的情緒，有感情的演唱《嘀哩嘀哩》。（同時(shí)李老師在黑板上畫(huà)春天）2分鐘通過(guò)聽(tīng)歌曲和看老師的畫(huà)，你感受到春天了嗎？感受到春天的景色是什么樣的呢？那你能找出來(lái)春天的顏色嗎？（出示大屏幕）圖片總結(jié)到底春天是怎樣的，圖片配歌詞。第四篇：春天在哪里 教案口語(yǔ)交際： 春天在哪里柯蕾一、導(dǎo)入新課 ——猜春天小朋友們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，坐好！認(rèn)真聽(tīng)！她是一個(gè)小姑娘，穿著一身綠衣裳，高山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小鳥(niǎo)枝頭喳喳叫。這里有紅花呀，這里有綠草……”小朋友們，你們找到春天了嗎？春天在哪里呀？仿照句式說(shuō)一說(shuō)。我在———里找到了春天。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能采用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來(lái)總結(jié)春天的色彩。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品，不要半途而廢。教學(xué)過(guò)程1。布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。4。，背誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入T：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？這是兩只黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝鳥(niǎo)的歌聲可好聽(tīng)了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。T：剛才小朋友做了許多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè)，跳給你們看一看。T：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作。過(guò)程：播放課件1，欣賞春天的美景，第一遍完整欣賞，并用身體動(dòng)作來(lái)感知音樂(lè)。第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。 邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼曲子邊拍手 一起學(xué)唱《春天》四、邊唱邊表演《春天》春天很美，我們用動(dòng)作來(lái)表示，比比誰(shuí)表演得春天最美。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。演唱給客人老師聽(tīng)。三、創(chuàng)編詩(shī)歌我們都找到了春天，那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻?？引?dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?指名分節(jié)朗讀課文。柳條兒為什么會(huì)跳舞?桃花兒為什么會(huì)臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng))理解“微微”(動(dòng)作)春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。新衣。學(xué)會(huì)生字：暖春蠶會(huì)根據(jù)問(wèn)題，用“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話(huà)。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇指名讀，齊讀。創(chuàng)設(shè)情景3：贊美春天a、談話(huà)：既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？b、自由組合成創(chuàng)意組、演藝組和剪貼組。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們?。┙處熣勗?huà)：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。重點(diǎn)：唱出句首重音。重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》。記錄自己的發(fā)現(xiàn)： 幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)上。講評(píng)，從畫(huà)面布局講評(píng)。行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語(yǔ)言描述春天，用心靈感受春天，用樂(lè)曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。說(shuō)一說(shuō)：春天在哪里？填一填：你們眼中的春天