【正文】 用。為把學雷鋒深入到社會，我們在各中隊聘請了校外輔導員，其中有烈士親屬、生前戰(zhàn)友、同窗好友，也有離退休老干部和現(xiàn)役軍人等。第三，學雷鋒與家庭教育，社會教育相結(jié)合?！钡诙?，學雷鋒與日常行為的養(yǎng)成教育相結(jié)合。去年署假期間，學生們得知我省沿海地區(qū)連續(xù)遭受臺風和洪水的襲擊，一開學馬上有許多學生向老師提出，要為災區(qū)人民分憂解難。從英雄和先進人物的現(xiàn)身說法中，師生們深深懂得英雄模范人物正是在雷鋒精神指引下成長起來的；雷鋒精神永遠不會過時。十年**的歲月里，雷鋒叔叔不見了，反潮流，交白卷的卻成了當時的英雄。一、學雷鋒長期堅持，一以貫之我們開展學雷鋒事跡，走雷鋒成長道路的系列活動，是在60年代毛主席、周總理等老一輩無產(chǎn)階級革命家發(fā)出“向雷鋒同志學習”的號召以后，開展起來的。自“依德治國”的方針提出以來，馬寧同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內(nèi)容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。多年來，所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100％。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。馬寧同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領(lǐng)導及師生的好評。孩子們對這項作業(yè)有著濃厚的興趣，對語文的學習也產(chǎn)生了興趣。這份樸實的責任心使我多年來扎扎實實搞好常規(guī)教學，教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，強調(diào)對學生的閱讀指導和寫作指導，強調(diào)學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養(yǎng)，開展形式多樣，寓教于樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。這樣增加了孩子們團結(jié)競爭的機會，使組與組之間形成了良性競爭與合作。一周下來，發(fā)現(xiàn)本組中進步大的同學，每個小組都用不同的方式自我激勵。班主任工作能力也是在對學生的教育中不斷得到提高的。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，深受學生的愛戴、家長的歡迎。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領(lǐng)學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。采取每日積分制，每周累分制，進行月末奪魁。各個小組都有自己的座右銘，而且把它做成了精美的標牌，立在組內(nèi)最鮮明的位置上。默默地用課間時間檢查水龍頭是否擰緊也成了班級每名同學隨時、必須。善聽：聽，不僅要用耳，還要學會用其他器官表明你在聽。多請教老教師，多學別人的長處，力所能及的多做，為自己爭取機會上各級接待課，教學水平有了很大的提高。初步探索出了“自學質(zhì)疑——篩選問題——合作學習——反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。在課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。馬寧同志經(jīng)常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先后清除縣體育場、濱河路垃圾，擦拭城區(qū)電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛(wèi)生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應?，F(xiàn)在部分課桌，就是當年歷屆學生親手栽下的樹木做的；現(xiàn)在是空軍政治學院領(lǐng)導干部和學雷鋒標兵的沈國權(quán)同志，當年在五年級就曾沉著勇敢地把不慎觸電的陶國華同學從生命的危急關(guān)頭搶救出來。同學們數(shù)年如一日地鋪路，植樹，打掃校園，接送癱瘓同學，一時在平湖城關(guān)被傳為佳話。雷鋒中隊等命名以后，隊員們提出了要進一步學習雷鋒叔叔熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義的共產(chǎn)主義精神；學習他熱愛人民克已奉公，全心全意為人民服務的無私奉獻精神；學習他勤儉節(jié)約艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；學習他刻苦鉆研，虛心好學的釘子精神，他們圍繞“象雷鋒叔叔那樣學習、工作、生活，做雷鋒式的好少年”這一中心，開展了一系列活動。”于是一個“學雷鋒、學賴寧，為災區(qū)人民送溫暖”的活動在我校全面掀起。為了激勵學生時時處處以雷鋒等英雄為榜樣規(guī)范自己的言行，各中隊都設立了學英雄的園地，把英雄的光輝形象比作一顆大星星，學生們比作小星星，每個隊員只要有一點進步，就在大星星的周圍貼上自己的一顆小星星，隊員們把自己的點滴在績看成是英雄精神在閃光。因此，在向?qū)W生進行學雷鋒的教育時，必須抓好學校、家庭、社會三者的協(xié)調(diào)與配合，以形成合力，使學生到社會環(huán)境中去接受榜樣教育，在更大范圍中自覺規(guī)范自己的行為。雷鋒中隊的學生向雷鋒生前班戰(zhàn)士寫信，向雷鋒叔叔說句悄悄話，有的同學談了自己拾到東西還給失主這件事告訴了雷鋒生前班的戰(zhàn)士，戰(zhàn)士們非常重視，回信中鼓勵隊員們努力改正錯誤，為雷鋒中隊增添光輝，孩子們分別收到了信，教育很深。孩子人學習了雷鋒的事跡后，都說：“雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務，我們學雷鋒就要為人民服務，助人為樂。我校黨支部書記顧德楨老師是全國教育系統(tǒng)先進工作者，是一個學雷鋒的標兵，她工作幾十年，處處以雷鋒為榜樣，吃苦在前，享樂在后，堪稱教師之楷模。班里藝術(shù)特長生在各級各類比賽中獲得優(yōu)異成績，本班級在0809第一學期被學校評為“優(yōu)秀班集體”，在班級開展的“文明禮貌教育”和“感恩教育”形成特色，已成為學校德育教育的重要組成部分。一個剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。同時習題訓練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。學生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，學生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。因此，她的話總能說到學生的心坎上。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”王老師對學生有高度的愛心和責任心?！八街梢怨ビ?。馬克思說，人活著是要有點精神追求的