【正文】 面情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展作了鋪墊。【教材分析】《白蛇傳》是我國(guó)四大民間傳說(shuō)之一，被列入“第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之列。四、鞏固提高（1）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語(yǔ)言，理解形象，體會(huì)感情。梁山伯與祝英臺(tái)故事的產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì)歷史原因，其矛頭直指封建社會(huì)的森嚴(yán)等級(jí)和吃人禮教對(duì)年輕人愛(ài)情的鉗制和迫害，表達(dá)了對(duì)自由愛(ài)情的追求和對(duì)封建門第等級(jí)的反抗。體會(huì)故事所表達(dá)的反封建禮教、崇尚愛(ài)情自由的鮮明主題。孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實(shí)際是孟家的大 女兒。學(xué)習(xí)第二段：第二段講述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，卻發(fā)現(xiàn)丈夫范杞梁已經(jīng)累死?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】本課的難點(diǎn)是如何讓今天的孩子體會(huì)到秦朝的暴政，感受古代勞動(dòng)人民的悲慘與辛酸，認(rèn)識(shí)到今天雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的血淚修成的，這是培養(yǎng)孩子們的同情心和人道主義精神的著力點(diǎn)。讀兩遍后問(wèn)：織女與牛郎這兩個(gè)角色分別代表著中國(guó)古代社會(huì)的什么階層？為什么織女與牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？學(xué)習(xí)第四段：講述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋來(lái)到了天界，即將與織女團(tuán)聚時(shí)被王母娘娘用銀簪變成的銀河擋住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎與織女團(tuán)聚，牛郎織女的愛(ài)情最終打動(dòng)了王母娘娘，牛郎和孩子們得以留在天界，每年和織女相會(huì)一次。把握故事的主要情節(jié)。歐陽(yáng)修：北宋文學(xué)家。二、學(xué)習(xí)新知復(fù)姓的來(lái)源由居地而來(lái)：如東郭、南門氏、南宮氏濮陽(yáng)等等 由封邑而來(lái)：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等 有王父之字、官名、爵系、族系而來(lái)：如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂(lè)正等 由部落而來(lái)：獨(dú)孤氏、尉遲氏。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字，被迫改名。本課主要是單姓。其實(shí)僅僅漢姓也不止這個(gè)數(shù)，據(jù)說(shuō)，見(jiàn)之與文獻(xiàn)的姓氏，可達(dá)5600之多。故事連接：學(xué)生獨(dú)立看書(shū)：故事《蘇洵發(fā)憤》。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第三課。問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？我們應(yīng)該如何做？三、拓展活動(dòng)想一想，讀書(shū)學(xué)習(xí)需要有什么樣的精神？四、全課總結(jié) 教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。分組討論：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？個(gè)組展示討論結(jié)果：小組長(zhǎng)代表各組發(fā)言。第2課 《三字經(jīng)》（二）【教學(xué)目標(biāo)】教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。教五子，名俱揚(yáng)” 【教學(xué)難點(diǎn)】 本段內(nèi)容的理解。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。具體體現(xiàn)在以下三方面：堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。四、教學(xué)重點(diǎn)：1．感悟繼承傳統(tǒng)文化。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。養(yǎng)成良好品德。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。本章節(jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。本章節(jié)主要分為“歇后語(yǔ)”和“民謠”兩個(gè)部分。我們生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)堂堂正正、真正的中國(guó)人。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。具體體現(xiàn)在以下三方面：堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃3《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。五、實(shí)施措施(一)充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。二、教材分析本冊(cè)書(shū)共四個(gè)部分：經(jīng)典驛站、名人長(zhǎng)廊、文藝園林、風(fēng)土畫(huà)卷。五、教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)進(jìn)度 課號(hào) 內(nèi)容 課時(shí) 周次一 《聲律啟蒙》（節(jié)選一） 2 12二 《聲律啟蒙》（節(jié)選二） 2 34三 《續(xù)小兒語(yǔ)》（節(jié)選） 2 56四 《增廣賢文》（節(jié)選一） 2 78五 《增廣賢文》（節(jié)選二） 2 910六 《弟子規(guī)》（節(jié)選一） 2 1112七 《弟子規(guī)》（節(jié)選二） 2 1314八 《幼學(xué)雜字》（節(jié)選） 2 1516九 《中華改良雜良》（節(jié)選） 2 1718十 《千家詩(shī)》（一） 2 1920十一 《千家詩(shī)》（二） 2 12十二 《千家詩(shī)》（三） 2 34十三 《千家詩(shī)》（四） 2 56十四 《神童詩(shī)魅力，會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。課本共分兩個(gè)單元：第一單元經(jīng)典驛站；第二單元藝術(shù)樂(lè)園。學(xué)習(xí)本單元，就要讓學(xué)生明白，我們生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，當(dāng)然要做一個(gè)堂堂正正的、真正的中國(guó)人?？偟膩?lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，上課能專心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，主動(dòng)大膽的回答問(wèn)題。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見(jiàn)證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的39。(三)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性通過(guò)活動(dòng)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠背誦學(xué)過(guò)的9篇古詩(shī)文，對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的39。四、教學(xué)目標(biāo)：能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個(gè)部分。三、教材的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。四、教材的重難點(diǎn)：感悟繼承傳統(tǒng)文化。我們生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)堂堂正正、真正的中國(guó)人。本章節(jié)主要分為“歇后語(yǔ)”和“民謠”兩個(gè)部分。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理養(yǎng)成良好品德。要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。在一年級(jí)，學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題要關(guān)注學(xué)生的主體性。每周一課。（二）全課背誦齊讀一遍，教師糾正讀音學(xué)生獨(dú)立背誦。自勤苦”這部分內(nèi)容。教師歲時(shí)糾正讀音。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的記憶能力。師及時(shí)評(píng)價(jià)。調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，掌握并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法和良好習(xí)慣。作者介紹具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個(gè)書(shū)生編撰的。（4）個(gè)別抽查。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣。有山水之名而來(lái)：完顏氏、由賜姓而來(lái)：長(zhǎng)孫氏 由國(guó)名而來(lái)：淳于氏 由職業(yè)而來(lái)：漆雕氏由排序而來(lái)：第一、之外第八復(fù)姓。能被多少背多少。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)民間傳說(shuō)《牛郎織女》二、探究新知學(xué)習(xí)課文第一段：主要寫了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱乞巧節(jié)，來(lái)源于一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事，從而引出牛郎織女的故事。第7課 孟姜女【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽并概括文章大意，知道正確有效速度的方法，培養(yǎng)自讀意識(shí)，為提高閱讀量和閱讀水平打下良好的基礎(chǔ)。二、探究新知學(xué)習(xí)課文第一段：第一段介紹了故事的歷史背景，秦始皇征80萬(wàn)人修筑長(zhǎng)城，范杞梁被征召。（2）學(xué)生讀兩遍課文，一道學(xué)生通過(guò)范杞梁筑長(zhǎng)城卻尸骨無(wú)存的事例了解，長(zhǎng)城的修筑，一方面代表著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，另一方面，其修筑過(guò)程勞動(dòng)人民付出了巨大的犧牲和代價(jià)，是勞動(dòng)人民的血淚史。讓學(xué)生了解梁山伯與祝英臺(tái)的故事，掌握主要情節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。向?qū)W生介紹古代社會(huì)對(duì)女子的歧視與不公）二、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了祝英臺(tái)回家，梁山伯在師母的指點(diǎn)下才發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子，于是去祝英臺(tái)求婚，但遭到祝英臺(tái)父母的反對(duì)，梁山伯悲憤病亡。詠梁祝（淸）史承豫讀書(shū)人去?；呐_(tái)，歲歲春風(fēng)長(zhǎng)野苔。本文安排在第二單元《民間傳說(shuō)》部分。）學(xué)生讀課文后，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么？ 法海怎樣鎮(zhèn)住白娘子的？學(xué)習(xí)第四段：（第四段講述了白娘子的兒子長(zhǎng)大后考取了狀元，將母親就出了雷峰塔，一家人幸福團(tuán)聚。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】農(nóng)歷月份的劃分方式和特定月相的名稱以及月份名稱。公歷的節(jié)日：我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計(jì)時(shí)，想想公歷有哪些節(jié)日？（元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等）。所謂閏月，便是多一個(gè)的意思。每天12個(gè)時(shí)辰，每?jī)蓚€(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代黃河流域民間生產(chǎn)生活的節(jié)氣常識(shí)，提升學(xué)生對(duì)具有中國(guó)特色的節(jié)日的理解。師：今天我們研究的就是這二十四節(jié)氣。雨水：表示降水開(kāi)始，雨量逐步增多。白露：氣溫開(kāi)始下降，天氣轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。背誦：二十四節(jié)氣。： 一類是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞； 一類是野生動(dòng)物：虎、兔、猴、鼠、蛇； 一類是傳說(shuō)中的動(dòng)物：龍。能夠借助詩(shī)文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解作者的理想愿望。五、拓展活動(dòng)背誦一些表達(dá)志向的古代詩(shī)歌名句，認(rèn)真體會(huì)其內(nèi)在的精神。第15課 夏日絕句 【教學(xué)目標(biāo)】背誦古詩(shī)。第五單元 “娛樂(lè)體育”第16課 武術(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國(guó)武術(shù)的整體特點(diǎn)和重要的四個(gè)門派；明確中國(guó)武術(shù)“重德不重藝”的特征，知道無(wú)數(shù)首先是一種供自己強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，其次是抵御敵人，不能作為炫耀或者恃強(qiáng)凌弱的手段。二、探究新知閱讀課文第一段：使學(xué)生知道無(wú)數(shù)的內(nèi)容和作用。你能說(shuō)出集中無(wú)數(shù)門類嗎？第17課 蹴鞠【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在戰(zhàn)國(guó)就已經(jīng)產(chǎn)生，知道關(guān)于蹴鞠產(chǎn)生的傳說(shuō)故事。難點(diǎn)在于要讓學(xué)生明確黃帝造蹴鞠只是傳說(shuō)。正式比賽用球周長(zhǎng)為6871厘米，重量396453克。比賽開(kāi)始前，由主裁判召集雙方隊(duì)長(zhǎng)用擲錢幣方法選定場(chǎng)區(qū)和開(kāi)球權(quán)。在比賽中，對(duì)故意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企圖踢人，故意絆摔或企圖絆摔對(duì)方，兇猛地跳向?qū)Ψ?，帶有危險(xiǎn)性地沖撞，故意用手觸擊球等，一般都要判罰，并由對(duì)方在犯規(guī)地點(diǎn)罰直接任意球。如仍出現(xiàn)平局，則要互罰點(diǎn)球，最終決出勝負(fù)。間接對(duì)抗：間接對(duì)抗主要在唐宋時(shí)期。四、日積月累月讀日積月累，使學(xué)生了解馬球運(yùn)動(dòng)。通過(guò)對(duì)象棋的起源的介紹，使學(xué)生了解象棋通俗實(shí)戰(zhàn)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的香氣走法，鼓勵(lì)學(xué)生掌握象棋的走法，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈深刻了解象棋的魅力。（2）古代圍棋的重要性：通過(guò)閱讀課文第二段，向?qū)W生介紹圍棋在我國(guó)古代的重