【正文】 對(duì)于想起的重點(diǎn)在于介紹書中所寫的象棋的基本走法。第18課 圍棋和象棋【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)另外兩種體育運(yùn)動(dòng)形式圍棋和象棋。白打類似于今天的控球技巧。女子足球的場(chǎng)地和比賽規(guī)則同男子大體一樣，但比賽時(shí)間為上、下半時(shí)各45分鐘，加時(shí)賽為30分鐘介紹古代蹴鞠的規(guī)則直接對(duì)抗、間接對(duì)抗和白打三種類型。凡隊(duì)員行為粗暴、打人、罵人、犯規(guī)動(dòng)作有嚴(yán)重危害性，可示“紅牌”，不經(jīng)警告直接罰出場(chǎng)，取消比賽資格。若球出界，則由巡邊員用旗指明某方發(fā)球門球、角球、擲界外球。每半時(shí)終了后，如需執(zhí)行罰點(diǎn)球，應(yīng)延長(zhǎng)時(shí)間至罰完為止。簡(jiǎn)介蹴鞠的發(fā)展與流行閱讀課文第四五自然段。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“故事連接”，使學(xué)生明確傳說(shuō)和事實(shí)的區(qū)別。介紹少林功夫的由來(lái)和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。通過(guò)對(duì)少林、太極拳的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的自豪感。再讀詩(shī)文，深入感知（1）古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）讀了詩(shī)文后，你受到怎樣的啟發(fā)？教師小結(jié)。【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】本課的重點(diǎn)是背誦這首詩(shī)，其難點(diǎn)是理解作品的內(nèi)在含義。三、拓展活動(dòng)背誦十二屬相。比如今年是牛年，出生在今年的小朋友便屬牛。背誦： 小滿：其含義是夏熟作物的資歷開(kāi)始灌漿飽滿，但還未成熟，只是小滿，還未大滿。投影出示：春 季 立 春2月3 —5日交節(jié) 雨 水2月18—20日交節(jié)驚 蟄3月5—7日交節(jié) 春 分3月20—22日交節(jié)清 明4月4—6日交節(jié) 谷 雨4月19—21日交節(jié) 夏 季 立 夏5月5—7日交節(jié) 小 滿5月20—22日交節(jié)芒 種6月5—7日交節(jié) 夏 至6月21—22日交節(jié) 小 暑7月6—8日交節(jié) 大 暑7月22—24日交節(jié)秋 季 立 秋8月7—9日交節(jié) 處 暑8月22—24日交節(jié) 白 露9月7—9日交節(jié) 秋 分9月22—24日交節(jié) 寒 露10月8—9日交節(jié) 霜 降10月23—24日交節(jié)冬 季 立 冬11月7—8日交節(jié) 小 雪11月22—23日交節(jié) 大 雪12月6—8日交節(jié)冬 至12月21—23日交節(jié) 小 寒1月5—7日交節(jié) 大 寒1月20—21日交節(jié)教材分析：二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)。第11課 二十四節(jié)氣【教學(xué)目的】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握二十四節(jié)氣的名稱，了解冬至、夏至和春秋分的時(shí)間，知道中國(guó)古代很早就可以用土圭來(lái)測(cè)量二分二至。（4）農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時(shí)候是“朔日”，農(nóng)歷初三、初四，看到的月亮如一絲纖細(xì)銀鉤，叫做“娥眉月”，每月初七、初八，看到的半個(gè)月亮，叫做“上弦月”，之后初九到十四，我們看到的大半個(gè)月亮，這時(shí)叫做“凸月”，每月十五十六可以看到一輪圓月，這時(shí)稱為“滿月”或者“望”。它以地球繞太陽(yáng)一周為一年。通過(guò)介紹農(nóng)歷的來(lái)源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活的觀察與天文科學(xué)的聯(lián)系。二、探究新知學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段講述了許仙與白娘子的相識(shí)，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識(shí)，并且最終結(jié)為夫妻，開(kāi)了家藥鋪，生活的很幸福。通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)的人民 對(duì)美好生活的無(wú)限向往。)通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)梁山伯與祝英 臺(tái)兩人生死相隨的情感，對(duì)愛(ài)情和對(duì)自由的向往與追求。千百年來(lái)，它以反抗反封建禮教、崇尚愛(ài)情自由的鮮明主題，受到大家的喜愛(ài)，老幼皆知，傳送不息。理解作者在敘述中表現(xiàn)出來(lái)的審美傾向。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么很多地方都宣稱自己是孟姜女的故鄉(xiāng)？知識(shí)鏈接：古代兄弟姐妹的長(zhǎng)幼順序是：孟（伯）、仲、叔、季。這也是本故事的社會(huì)原因?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物命運(yùn)。還刁難他）我們應(yīng)該向牛郎學(xué)習(xí)什么？（誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的品格）學(xué)習(xí)第三段：介紹了牛郎在老牛的幫助下，與天宮的的織女相識(shí)、相愛(ài)、并生下了兒女，但織女因?yàn)橛|犯天庭，被帶回了天界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解牛郎、織女等人物形象。出獄后，他發(fā)憤著書，撰寫了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，即后世所稱的《史記》，因此名垂千秋。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《百家姓》單姓的部分，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中復(fù)興的部分。中國(guó)古代兩位杰出的思想家荀子和莊子就是這樣的。姓有單姓和復(fù)姓之分，單姓就是一的字的姓氏，復(fù)姓就是兩個(gè)字或兩個(gè)字以上的姓氏。二、學(xué)習(xí)新知簡(jiǎn)介《百家姓》《百家姓》以“百家”為名，實(shí)收單姓408個(gè)，復(fù)姓30個(gè)，宮438個(gè)。（5）小組檢查師個(gè)別抽查。學(xué)生齊背誦——————個(gè)別抽查。（三）故事連接請(qǐng)一名學(xué)生講解《鑿壁偷光》的故事。二、學(xué)習(xí)新知（一）詩(shī)文解析和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩(shī)文解析”。講完后問(wèn)： 這個(gè)故事說(shuō)了個(gè)什么事？ 這個(gè)故事說(shuō)明了什么？ 以后我們?nèi)绾巫?？三、拓展活?dòng)想一想，加入我們也處在一個(gè)不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該怎么辦？四、全課小節(jié)教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和孩子尊敬父母，學(xué)會(huì)感恩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】背誦“人之初，性本善。要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程。（三）教材編排原則本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐 性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)重難點(diǎn)感悟繼承傳統(tǒng)文化。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念?！懊碎L(zhǎng)廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)情分析現(xiàn)在，大部分學(xué)生家長(zhǎng)忙于自己的工作需要，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活習(xí)慣等方面差異很大。情感態(tài)度與價(jià)值觀。“藝術(shù)樂(lè)園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累，對(duì)《論語(yǔ)》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。六、教學(xué)措施：根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：要關(guān)注學(xué)生的主體性。教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來(lái)，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的?！督?jīng)典驛站》每首詩(shī)各一課時(shí)合計(jì)共19課時(shí)。培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。由于教材涉及文言文，理解起來(lái)比較困難，又加上本書從歷史的角度講解，時(shí)間跨越大，學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱，歷史知識(shí)欠缺，學(xué)習(xí)難度大。采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過(guò)了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來(lái)，悟出道理來(lái)。二、教學(xué)目的和任務(wù)通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到我們傳統(tǒng)文化的39。本學(xué)年學(xué)習(xí)第二冊(cè)。要做一個(gè)真正的中國(guó)人這不是想想就能做到的，需要很好地學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。人。能夠理解這些名篇名段的意思。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)?！懊碎L(zhǎng)廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂“士可殺不可辱”；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動(dòng)要符合社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識(shí)到自己是一個(gè)有道德之人，不做傷天害理事。養(yǎng)成良好品德。二、教材分析本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”這兩個(gè)部分。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。（二）、教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材包括蒙書誦讀、詩(shī)詞誦讀（一）、古城建筑、文學(xué)巨匠（一）、文學(xué)巨匠（二）、詩(shī)詞誦讀（二）、文學(xué)巨匠（三）、傳統(tǒng)工藝、陶瓷藝術(shù)共十個(gè)單元，34個(gè)課時(shí)。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。二、教材分析（一）教學(xué)目的要求本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。第一單元 蒙書誦讀 第1課 《三字經(jīng)》（一）【教學(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)孩子們的背誦能力。四人小組背誦并相互檢查。【教學(xué)重點(diǎn)】 本科內(nèi)容的背誦。學(xué)生獨(dú)立背誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課應(yīng)背誦的內(nèi)容“犬守夜。（2）學(xué)生齊讀一遍?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦 【教學(xué)難點(diǎn)】 全課內(nèi)容的背誦。姓氏的由來(lái)目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號(hào)。趣味姓氏中國(guó)五大怪姓：死、難、黑、老和毒。深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。復(fù)姓名人簡(jiǎn)介公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作《觀公孫大娘弟子舞劍器行》詩(shī)，大力稱贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說(shuō)大書法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書也上了一個(gè)臺(tái)階。（4）個(gè)別檢查。師問(wèn)：（1）誰(shuí)讀過(guò)有關(guān)的故事?（2）這個(gè)故事說(shuō)了個(gè)什么事情？ 齊讀第一段：?jiǎn)枴捌蚯晒?jié)”是什么意思？ 它來(lái)源于一個(gè)什么美麗的傳說(shuō)呢？學(xué)習(xí)第二段： 接著讀第二段。學(xué)生能夠完整地講述“孟姜女”的故事。此時(shí)的范杞梁剛剛結(jié)婚，就離開(kāi)妻子孟姜女去修長(zhǎng)城，一年未歸。學(xué)習(xí)第三段：第三段講述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死的消息之后，失聲痛哭，哭倒了長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城得崩塌處，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，投海而死。認(rèn)識(shí)梁山伯與祝英臺(tái)的傳說(shuō)在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。教材簡(jiǎn)析：梁山伯與祝英臺(tái)講述的是我國(guó)最具輻射力的口頭傳承藝術(shù)，也是唯一的在世界上產(chǎn)生廣泛影響的民間傳說(shuō)。）讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)祝英臺(tái)師母這個(gè)角色的形象，思考她在本故事中的作用。山上桃花紅似火，雙雙蝴蝶又飛來(lái)。教學(xué)中，幫助孩子打開(kāi)民間傳說(shuō)的