【正文】 發(fā)展(重點掌握)(6)青年期的心理發(fā)展(掌握)(7)中年期的心理發(fā)展(識記)(8)老年期的心理發(fā)展(識記)三、教學方法：(1)講解為主，結(jié)合日常生活適當舉例，結(jié)合不同年齡求助者咨詢常見問題進行舉例。(2)掌握人際關(guān)系概念及相關(guān)理論。本章教學目標為：(1)掌握心理學的基本體系。其三，該求助者并不具有發(fā)自內(nèi)心的求治動機。表現(xiàn)形式：（1）講話程度上的阻抗，包括沉默、贅言等。合理情緒療法的核心理論是ABC理論，A代表誘發(fā)事件，B代表個體對這一事件的看法、解釋及評價即信念，C代表繼這一事件后個體的情緒反應和行為結(jié)果。（2）求助者對自己的情緒和行為反應應負有責任。請寫出陽性強化法的注意事項。一般不干預新咨詢師的活動。探詢求助者的潛意識并使求助者領(lǐng)悟。2．對咨詢效果評估的方法：(1)對照咨詢前后心理測驗的結(jié)果進行評估；(2)根據(jù)該求助者自我報告進行評估；(3)根據(jù)該求助者家人、朋友、同事的報告進行評估；(4)根據(jù)該求助者社會生活適應狀況的改變程度進行評估；(5)根據(jù)咨詢師對該求助者各方面的觀察進行評估。4．最終制定的咨詢方案以文字或口頭形式固定下來。（4）把求助者能否適應環(huán)境作為咨詢目標。（2）該因素在個體發(fā)展中持久地存在并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式，但無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。）對該求助者可選用什么心理測驗并說明理由?1．對該求助者可選用MMPI測驗，用來了解其病理人格特征，也可以作為鑒別精神病的輔助依據(jù)2．對該求助者可選用EPQ測驗，用來了解其行為傾向/人格特征。（7）使用盜版軟件實施心理測驗。注意事項：（1）不得亂用心理測驗。（8）求助者個人內(nèi)在世界的重要特點。臨床資料整理歸納包括哪些方面。家族病史、精神病史、遺傳病史。以良好咨詢關(guān)系為基礎。（2）反對過分消極。熱情體現(xiàn)在哪幾個方面？（1）求助者初次來訪時恰當詢問，表達關(guān)切。避免責備性問題。7．咨詢目標制定后，經(jīng)雙方認可，可以進行修改。在選擇談話內(nèi)容時有一大禁忌，即不可把精神分裂癥的癥狀作為談話和討論的內(nèi)容。心理咨詢師怎樣與求助者建立良好的咨詢關(guān)系？建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容。、批判性語言阻止或轉(zhuǎn)移該求助者的談話內(nèi)容。（3）家庭教育。分析求助者的內(nèi)心沖突類型與神經(jīng)癥性問題相鑒別分析求助者的情緒是否泛化確定求助者心理問題的持續(xù)時間、心理、生理、社會功能影響程度。咨詢階段最重要、核心階段包括調(diào)整求助動機、商定咨詢目標、商定咨詢方案、實施方案等。四十一、咨詢中，處理阻抗現(xiàn)象應注意哪些？通過建立良好的咨詢關(guān)系解除求助者的戒備心理正確地進行心理診斷和分析以誠懇的態(tài)度幫助求助者正確對待阻抗使用咨詢技巧突破阻抗 四十二、咨詢效果評估的維度求助者對咨詢效果的自我評估求助者社會功能恢復情況求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對求助者的評定求助者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較咨詢師的觀察與評定求助者某些癥狀的改善程度四十三、心理咨詢效果通常通過哪些機制起作用宣泄疏導求助者的情感而緩解情緒壓力鼓勵求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進行針對性的指導探尋求助者的潛意識并使求助者領(lǐng)悟協(xié)助求助者改進認知結(jié)構(gòu)，學會合理思維通過學習與訓練來建立積極、合理、有效的行為模式幫助求助者排除心理行為障礙，促進自然復愈與成長 四十四、各種心理咨詢方法有效的共同因素是什么咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關(guān)系，這是最基本的共同特點。情緒型沉默：咨詢師多使用情感反應和表達技術(shù)，通過共情，緩解情緒。）家庭作業(yè)：目的讓求助者自己與自己的不合理信念進行辯論。目的在于改變求助者不合理的信念。如果想建立或保持某種行為，可以對其行為進行陽性刺激，即獎勵，通過獎勵強化該行為，從而促進該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)的頻率，行為得以產(chǎn)生或改變。二十三、咨詢師如何表達共情（表達共情應注意什么？）咨詢師應從求助者而不是自己的角度看待求助者及其存在的問題咨詢師的共情不是要求必須與求助者有相似的經(jīng)歷感受，而是能設身處地地理解表達共情應因人而異表達共情應把握時機，共情應適度表達共情應善于把握角色表達共情要善于使用軀體語言表達共情要考慮求助者的特點與文化特征咨詢師應驗證自己是否與求助者產(chǎn)生共情。按區(qū)分心理正常與異常的三項心理學原則，求助者精神活動內(nèi)在協(xié)調(diào)一致，人格相對穩(wěn)定。（2）成長經(jīng)歷（3）當前的身體、心理、社會功能情況（4）心理測驗情況（5）既往行為模式、既往情緒狀況、既往身體狀況（6）既往史情況（身體檢查和心理咨詢情況）（7）今后打算十二：確定求助者的問題是否屬于健康心理咨詢的工作范圍的依據(jù)（確定求助者心理問題性質(zhì)的依據(jù)）郭念峰三原則（1）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則（2）精神活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性原則（3）個性的相對穩(wěn)定性原則典型癥狀（心理沖突的性質(zhì)常形或變形，有沒有現(xiàn)實刺激來判斷）求醫(yī)行為（主動或被動）有無知自知力和是否完整十三、嚴重心理問題的診斷依據(jù)答題模板該求助者沒有器質(zhì)性病變做基礎，排除器質(zhì)性病變。（3）積極：對改變求助者的態(tài)度有積極作用。十二、放松訓練的原理、程序和注意事項十三、請寫出陽性強化法的原理、工作程序和注意事項。八、一般心理問題的診斷依據(jù)或程序。二十、依賴與移情的區(qū)別？二十一、簡述阻抗的表現(xiàn)形式、原因和阻抗的應對方法。（4）不能用指責、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會談內(nèi)容（5）在攝入性會談后不應給出絕對性的結(jié)論（6）結(jié)束語要誠懇、客氣、不能用生硬的話，以免引起求助者的誤解。綜上所述，初步診斷為嚴重心理問題 十四、一般心理問題的診斷依據(jù)答題模板該求助者沒有器質(zhì)性病變做基礎，排除器質(zhì)性病變。十七、良好的咨詢關(guān)系對心理咨詢有哪些意義？良好的咨詢關(guān)系是開展心理咨詢的前提條件良好的咨詢關(guān)系是咨詢達到理想咨詢效果的先決條件建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容之一。近期目標：（1）改善認知，（不合理的信念三類：絕對化；以偏概全；糟糕至極結(jié)合案例）使其對有正確的認識（2）調(diào)整不良情緒使其擁有健康愉快的情感狀態(tài)（3）調(diào)整不良行為模式，使其擁有積極、合理、有效的行為模式和應對策略。三十五、合理情緒療法的操作過程心理診斷階段，明確求助者的ABC領(lǐng)悟階段修通階段在教育階段三十六、領(lǐng)悟階段的主要任務此階段的主要任務是使求助者真正理解并認識到：引起情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是他對事件的態(tài)度、看法、評價等認知內(nèi)容，是信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身。其具體步驟：首先，使求助者想象進入到產(chǎn)生過不適當情緒反應或自感最受不了的情境之中，讓他體驗強烈的負性情緒反應。目的幫助求助者改變原有的不良行為習慣。反抗型沉默：辨明沉默的原因，酌情處理，強烈反對咨詢可以終止咨詢 四十、移情與依賴的區(qū)別移情于依賴有相似之處，移情中多有依賴，但兩者又有明顯的區(qū)別。四十五、適宜的求助者具備哪些條件動機正確人格正常信任度高行動自覺匹配性好智力正常年齡適宜內(nèi)容合適四十六、咨詢關(guān)系結(jié)束的工作程序確定咨詢結(jié)束的時間全面回顧和總結(jié)幫助求助者運用所學的方法和經(jīng)驗讓求助者接受離別第三篇：心理咨詢師 三級技能總結(jié)心理咨詢師 三級技能總結(jié) 第一章 心理診斷技能第一節(jié) 初診接待與資料搜集整理一、如何進行初診接待做好咨詢前的準備工作使用禮貌的接待方式和語言間接詢問求助者希望得到哪方面幫助詢問結(jié)束后，明確表明態(tài)度說明保密原則說明心理咨詢的性質(zhì)說明其權(quán)利與義務與求助者協(xié)商，確定使用哪種咨詢方式 Tips：初診接待的第一印象，對建立咨詢關(guān)系起到關(guān)鍵作用 危機的處理避免緊張情緒；語言表達流暢；反復說明保密原則；說明心理測量的有限性；儀態(tài)二、攝入性會談（一）、如何進行確定會談的目標、內(nèi)容與范圍（求助者提出的問題、初診接待觀察到的疑點、心理測量中發(fā)現(xiàn)的問題、上級咨詢師下達的會談目標）確定提問方式傾聽控制會談的內(nèi)容和方向（釋義、中斷、情感反射、引導）對會談內(nèi)容歸類（個人成長發(fā)展問題；現(xiàn)實生活狀況；婚姻狀況；人際關(guān)系；主觀癥狀；情緒體驗、生 活態(tài)度；其他。據(jù)此初步診斷為一般心理問題。而該求助者雖然也以焦慮為主要癥狀，但未嚴重影響社會功能和邏輯思維，沒有泛化和回避，而且持續(xù)時間只有1個多月，因此可以排除焦慮性神經(jīng)癥。（2）被情緒所捆饒：焦慮、抑郁等。2．求助者的權(quán)利：(1)有權(quán)利了解咨詢師的受訓背景和執(zhí)業(yè)資格；(2)有權(quán)利了解咨詢的具體方法、過程和原理；(3)有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師；(4)有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢；(5)對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。（2）熱情，熱情要體現(xiàn)咨詢的全過程，對求助者初次來訪要表達關(guān)切，適當?shù)脑儐枺⒁鈨A聽求助者的敘述。會談法有效實施的關(guān)鍵在于咨詢師是否能正確把握求助者的精神狀態(tài)和行為特點。心理咨詢師怎樣就咨詢目標的有效特征與求助者商定咨詢目標？．雙方可以接受5．屬于心理學性質(zhì)6．咨詢目標可以進行修改，但需雙方重新商定。避免解釋性問題。（2）注意傾聽求助者的敘述（3）咨詢時耐心，認真，不厭其煩（4）咨詢結(jié)束時，使求助者感受到溫暖。（3）立足實事求是。可用嘗試性面質(zhì)。心理咨詢史。一般資料：（1）求助者的人口學資料。個人成長史資料：（1）嬰幼兒期。（2）不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗。（8）將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測驗工具用于臨床。3．對該求助者可選用SCL90測驗，用來了解其臨床癥狀以及嚴重程度。在深入了解求助者時使用的思路是什么？（1）明確求助者想要解決的問題。如何對該求助者的心理活動進行定性分析?，可知該求助者的心理活動在形式和內(nèi)容上與客觀環(huán)境保持一致，符合統(tǒng)一性原則；各種心理過程之間協(xié)調(diào)一致；其個性相對穩(wěn)定，故其心理活動在正常范圍。5．咨詢方案制定后，經(jīng)雙方認可，可以進行修改。本案例中，心理咨詢師使用多種方法，其有效性的共同因素是什么？咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任關(guān)系，這是最基本的共同點。協(xié)助求助者改進認知結(jié)構(gòu)，學會合理思維。不能在該求助者面前對新咨詢師的方法、為人等進行評論，更不能指責。靶目標越具體越好，應當可以客觀測量與分析。（3）只有改變了不合理信念，才能減輕或消除各種癥狀。ABC的關(guān)系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不現(xiàn)實的信念導致情緒困擾和神經(jīng)癥；治療核心是通過改變不合理的信念來改變、控制情緒及行為結(jié)果。（2）講話內(nèi)容上的阻抗，包括交談、情緒發(fā)泄、談論小事、假題問題。出現(xiàn)嚴重阻抗時候，應當怎么樣應對建立良好的咨詢關(guān)系，解除戒備心理正確的診斷分析以坦誠的態(tài)度幫助求助者正確對待阻抗使用咨詢技巧突破阻抗 依賴依賴是指當咨詢師引導、幫助求助者探索、解決自身問題時，求助者卻依賴咨詢師，企圖由咨詢師代替自己解決問題，這種現(xiàn)象是依賴。(2)掌握心理過程及人格各概念的內(nèi)涵及外延。二、教學內(nèi)容：(1)社會心理學概述(識記)(2)社會化與自我(重點掌握)(3)社會知覺與歸因(掌握)來源：考試大(4)社會動機與社交情緒(重點掌握)(5)態(tài)度(重點掌握)(6)溝通與人際關(guān)系(重點掌握)(7)社會影響(識記)(8)愛情、婚姻和家庭(識記)三、教學方法：(1)講解為主，結(jié)合日常生活適當舉例，適當結(jié)合心理咨詢中的人際互動關(guān)系、社會功能特點等方面進行舉例講解。(2)分階段完成練習，對題目答案進行分析。二、教學內(nèi)容：(1)變態(tài)心理學(識記)(2)正常心理與異常心理及其區(qū)分(重點掌握)(3)常見異常心理癥狀(重點掌握)(4)常見精神障礙(掌握)(5)心理健康與心理不健康(重點掌握)(6)健康心理學(識記)(7)心理不健康狀態(tài)分類(重點掌握)(8)壓力與健康(掌握)三、教學方法：(1)變態(tài)心理學與健康心理學部分以講解為主，涉及癥狀及精神疾病可使用教學錄像或安排精神?？漆t(yī)院見習，使學員有直觀認識。(2)本章節(jié)對心理測驗技能有較強的指導意義，講課時應著重加強二者之間的聯(lián)系。(2)心理診斷技能是整個技能中最重要的部分。凡是涉及到有關(guān)量表的操作技能的內(nèi)容都應十分清楚，并且對教材中提到的每個量表在使用時的注意事項及此量表的特點應明