【正文】 going to write about the writers and the stories. 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法。 教師可以介紹書(shū)店的樓層，以總結(jié)本單元的核心句型和單詞，并為學(xué)生操練對(duì)話做準(zhǔn)備。 通過(guò) look and learn 欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。待跟讀完畢，將全班學(xué)生分成兩組，分角色朗讀對(duì)話。 教學(xué)過(guò)程： 第一次備課 第二次備課 Pretask preparations 和學(xué)生隨意對(duì)話，可以用前一單元學(xué)過(guò)的句型引入本單元話題。 教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。 教學(xué)重、難點(diǎn) 語(yǔ)音： ee(bee), ea(tea), eer(deer), ear(tear) 詞匯： exercise, early, hard, do exercise 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法。 T: What will Peter do? S1: He’ ll be a doctor. T: What will he live? S2: He’ ll live in London. T: Will he be tall and strong? S3: Yes, he will. T: Will he have only one child? S4: No, he won’ t. He’ ll have two children. 接著，學(xué)生根據(jù) Ask and answer 中的 Alice 的信息卡結(jié)對(duì)問(wèn)答。 T: (show the flashcard for do exercise) What are the children doing in the picture? S1: They’ re doing exercise. T: Yes, they’ re doing exercise. Who does morning exercise every day? 讓學(xué)生兩人一組分別扮演神奇機(jī)器和 Kitty 朗讀兩段文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)關(guān)注人稱變化 。 Module 1 Changes and differences Unit 3 In the future （第一課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò) Listen and say 中的關(guān)于 Kitty 未來(lái)情況的動(dòng)短文，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，不予以對(duì)錯(cuò)評(píng)論。 教學(xué)過(guò)程： 第一次備課 第二次備課 Pretask ww . 請(qǐng)一兩組學(xué)生在全班同學(xué)面前表演 Listen and say 的對(duì)話，復(fù)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容。 S1： Why does Sally like the living room? S2： Because it is so big. Why does Sally’s dad like the study? S1： Because it is quiet. He can read and write there. Why do Peter and Paul like the garden? S2:： Because They can play in the garden all day. 學(xué)生四人一組，扮演 Brown 一家，操練對(duì)話，鞏固運(yùn)用核心句型。 Module 1 Changes and differences Unit 2 Our new home! （第二課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò) Listen and say 中關(guān)于新家的對(duì)話，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。 教學(xué)過(guò)程： 第一次備課 第二次備課 Pretask preparations 出示第一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生看 Listen and enjoy 的圖片討論問(wèn)題。 T: ar,/a:/,car,car Ss: ar,/a:/,car,car T: ue,/u:/,blue,blue Ss: ue,/u:/,blue,blue T: oo,/u:/,school,school Ss: oo,/u:/,school,school 教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。 教學(xué)過(guò)程： 第一次備課 第二次備課 Pretask preparationX k B 1 . c o m 讓學(xué)生根據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)用品回答問(wèn)題。一方面檢查學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容的理解是否正確，另一方面讓學(xué)生操練所學(xué)的語(yǔ)言。 Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up! （第二課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò) Think and write 的語(yǔ)言輸出活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固新 學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。 T： Look！ This is a picture of a room. Is it tidy? Ss： No, it isn’ t. T： Who are they in the picture? Ss： They are Sally and Peter. T： What are they doing? S3： They are tidying up the room. T： (write tidy up on the blackboard) Yes. They are tiding it up. “ tidy up “ means “ make it clean” . How do they tidy it up? Let’ s listen. 出示以下句子，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后判斷句子正誤并改錯(cuò)，以檢測(cè)他們是否理解了對(duì)話的大致內(nèi)容。 Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up! （第一課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)演唱 Sing a song 的歌曲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感知本單元的核心句型。引出對(duì)話內(nèi)容。 T: Whose pencils are those? S S2: They are ours. X|k |B| 1 . c|O |m T: Are these pencils yours (S3’ s name)? S3: No, they are theirs. T: Are these pencils ours (S4’ s name)? S4: No, they aren’ t. They are theirs. 然后，讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)用品，仿照上述對(duì)話進(jìn)行句型操練。 學(xué)生根據(jù)表格所填的內(nèi)容，兩人一組做問(wèn)答練 習(xí)。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法。 Jimmy’ s father has a small box. He puts it on the table. There are a lot of nails in it. Jimmy drops the box. Al the nails fall on the floor. Jimmy says,” what a mess!” Jimmy’ s father gives him a black stone to help him. It is a magic stone because all the nails stick to it. 出示 Learn the sounds 的語(yǔ)言單詞卡片 ar(car), ue(blue), oo(school)請(qǐng)學(xué)生跟讀并感知字母組合 ar, ue,oo 在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重、難點(diǎn) 能掌握單詞 why, because, study, dining room 會(huì)運(yùn)用句型 Do you like…? I like… Why? Because… 教學(xué)方法： 任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。 Posttask activities 出示兩個(gè)房間的圖片，學(xué)生兩人一組說(shuō)說(shuō)喜歡那個(gè)房間，并闡述喜歡的理由。 1) Which room does Sally like? 2) Which room does Sally’s dad like? 3) What do Peter and Paul like? 在回答完細(xì)節(jié)問(wèn)題后，教師出示問(wèn)題 Why do they like their new home? 并再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)完錄音后，兩人一組談?wù)撋鲜鰡?wèn)題。 教學(xué)重、難點(diǎn) 語(yǔ)音： ir(skirt),ur(purse), au(Laura), oo(floor) 詞匯： change, place, every, then 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法。然后出示課本第 11 頁(yè)的動(dòng)物 圖片，讓學(xué)生看圖思考還有什么動(dòng)物會(huì)遷徙。 讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中 task 第一部分的問(wèn)題提示做調(diào)查，了解同學(xué)夢(mèng)想的房子是什么樣子。 T: (point to the machine) Look. This is a machine. Look at the first picture. What is Kitty doing? S1: She’ s putting some money into the machine. 出示 Look and learn 的單詞卡片，讓學(xué)生猜測(cè)每 個(gè)單詞卡片所對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并結(jié)合本單元的核心句型與學(xué)生對(duì)話。 Whiletask procedures 教師與學(xué)生根據(jù) Ask and answer 欄目中 Peter 的信息卡和句型提示問(wèn)答。 通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù) (task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技能，與同學(xué)交流未來(lái)的憧憬，并描述同學(xué)未來(lái)的生活。 S1： Bobby is good at Maths, but he is weak in English. S2: In the future, he will study hard. He will read more English books. 出示 Learn the sounds 的語(yǔ)言單詞卡片 ee(bee), ea(tea), eer(deer), ear(tear)請(qǐng)學(xué)生跟讀并感知字母組合 ee, ea, eer, ear 在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重、難點(diǎn) 能掌握單詞 storybook, buy, story, over there 會(huì)運(yùn)用句型 I am going to read a story every day.. 教學(xué)方法： 任務(wù)教 學(xué)法、情景教學(xué)法。 完整播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并逐句跟讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 Module 2 Work and play Unit 4 Reading is fun (第二課時(shí) ) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò) Ask and answer 的問(wèn)答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。在美國(guó)， the first floor 是從地面以上第一層開(kāi)始算起的，與英國(guó)的 the ground floor 相對(duì) 應(yīng)。 1 通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù) (task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技能，介紹自己和同學(xué)喜歡看的書(shū)并說(shuō)明理由。 The students are going to take some photos of the books.) 新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 3) The girls are going to do a survey. (F。 教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。 T： Look. This is my plan for this weekend. I am going to visit my parents. I am going to buy some books. I am going to see a film with my family. 接著，教師板書(shū) plan，學(xué)習(xí)單詞 plan. 請(qǐng)學(xué)生思考周末打算做什么事情，然后和學(xué)生問(wèn)答。 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母 o 及字母組合 oa,oe 在單詞中的發(fā)音。請(qǐng)部分學(xué)生向全班展示并匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。 1 通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù) (task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技能，與同學(xué)交流周末計(jì)劃，再介紹別人的周末計(jì)劃。 Day Little Monkey thinks/says/cries: Saturday Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday 板書(shū)單詞 build, tomorrow, next, cry, until, 學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。然后，學(xué)生根據(jù)問(wèn)答所得信息完成關(guān)于周末計(jì)劃的表格。 T： (draw a line on the blackboard and five short lines under it. Then point to the short lines) this is a new word. There are five