【正文】 ，真正做到文明上網(wǎng)。當(dāng)前的教育形勢(shì)向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，“經(jīng)師易得，人師難求”，只教書(shū)本知識(shí)，不教學(xué)生做人的教師是不稱(chēng)職的教師。例如：通過(guò)習(xí)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高度認(rèn)真的精神和堅(jiān)韌不拔、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。從而對(duì)各班的衛(wèi)生情況進(jìn)行監(jiān)督，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生清掃與保潔同步，內(nèi)化學(xué)生良好行為。（1）文明習(xí)慣：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人禮貌、語(yǔ)言文明等。XXXXXX在學(xué)校中教師的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。（一）學(xué)生養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)近期目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、尊敬師長(zhǎng)、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做文明守紀(jì)的中小學(xué)生。教師隊(duì)伍構(gòu)成較為復(fù)雜，新老教師比例失衡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間、新老教師之間、同年級(jí)同學(xué)科教師之間溝通不足，磨合不夠。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍,學(xué)校管理層本著“以人為本,五、開(kāi)展心理知識(shí)培訓(xùn)父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響是巨大的，從某種意義上講，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子們的競(jìng)爭(zhēng)，毋寧說(shuō)是家長(zhǎng)教育能力的競(jìng)爭(zhēng)。第三階段：（2016年3月—2016年8月）完善初中心理健康教育實(shí)施策略，初步建成我校心理健康教育”體系；初中心理健康教育課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究，初步形成南墅中學(xué)“心理健康教育”校本課程；組織成果發(fā)布會(huì)和匯報(bào)展示活動(dòng)。開(kāi)通電話咨詢熱線。②書(shū)信咨詢。針對(duì)不同年級(jí)和不同層次的學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注三個(gè)層次——發(fā)展、適應(yīng)、矯治；把握三個(gè)維度——認(rèn)知、情感體驗(yàn)、行為改善；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)悅納自我意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自助和互助，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人。④建立家校聯(lián)系，主要負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)的培訓(xùn)、對(duì)家庭教育的方式方法給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。以獨(dú)生子女為主體的新生代，其主流應(yīng)該說(shuō)是好的，但令人遺憾的是，當(dāng)前的中小學(xué)生在心理素質(zhì)方面還存在較多問(wèn)題。三、創(chuàng)建“心理健康教育”特色學(xué)校的背景：抓好“心理健康教育”是當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì) 《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中指出：“要通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力”。第一篇：南墅中學(xué)創(chuàng)建心理教育特色學(xué)校實(shí)施方案南墅中學(xué)創(chuàng)建“心理健康教育”特色學(xué)校實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)建和諧”的辦學(xué)理念，踏踏實(shí)實(shí)工作，按照上級(jí)規(guī)定規(guī)范辦學(xué)。抓好“心理健康教育”是促進(jìn)未成年人全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的需要初中階段是青少年性格形成的重要階段，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。工作組的任務(wù)主要包括以下幾點(diǎn)：①負(fù)責(zé)“心理健康教育”專(zhuān)門(mén)性課程的課堂教學(xué)和科研工作；②針對(duì)學(xué)生群體的共性特征，定期開(kāi)展專(zhuān)題講座；針對(duì)學(xué)生個(gè)體存在的心理問(wèn)題，廣泛地、多渠道地開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動(dòng)；③有計(jì)劃地組織全體班主任和各學(xué)科的任課教師，定期開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)。在七、八年級(jí)開(kāi)設(shè)“心理健康教育”課程，間周一節(jié)，九年級(jí)采取專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行心理健康教育。也可稱(chēng)之為“現(xiàn)場(chǎng)咨詢”，由心理教師或心理輔導(dǎo)員坐診，給予來(lái)訪者心理輔導(dǎo)。④電話咨詢。第二階段：（2015年9月～2016年1月）家校共育的模式研究；初中生心理行為問(wèn)題個(gè)案輔導(dǎo)案例整理、分類(lèi)；中期匯報(bào)?；顒?dòng)的舉行，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。在學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，我們關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，關(guān)注師生的養(yǎng)成教育，使師生和諧成長(zhǎng)?？茖W(xué)的管理模式,但是由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，文化氛圍淡薄，日常行為不夠規(guī)范。二、預(yù)期目標(biāo)根據(jù)我校的辦學(xué)理念、目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，我們將創(chuàng)建特色學(xué)校預(yù)期目標(biāo)分為學(xué)生養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)和教師養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)：使學(xué)校成為教師工作的樂(lè)園，發(fā)展的家園，學(xué)校成為教師最向往的地方。員：XXXXXX因此我們要在“小、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”上下功夫。學(xué)校成立由環(huán)保小衛(wèi)士組成的環(huán)保小組，隨時(shí)檢查清理衛(wèi)生區(qū)出現(xiàn)的問(wèn)題。加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)字訓(xùn)練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學(xué)素養(yǎng)。做一名教師首先要當(dāng)好“人師”即教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，再當(dāng)好“經(jīng)師”即教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。杜絕學(xué)生到營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧。這樣做的目的是：一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、向心力；另一方面可以內(nèi)化、提升學(xué)生的思想品德，使學(xué)生能自覺(jué)地從身邊的小事做起，積極為班級(jí)增光添彩，同時(shí)可以起到強(qiáng)化特色班級(jí)形成的作用。例如：發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，邀請(qǐng)干警進(jìn)行知識(shí)講座、觀看法制教育片、開(kāi)展專(zhuān)題討論等讓學(xué)生積極參與，從而使學(xué)生了解有關(guān)法律的知識(shí)，做到知法、守法、護(hù)法，做合格的中學(xué)生。本著這一辦學(xué)方向，學(xué)校增強(qiáng)科研意識(shí)，加強(qiáng)教育科研的管理力度，以課題研究為主，在向教育科研要質(zhì)量、要效益，推進(jìn)教育科研向前發(fā)展方面進(jìn)行了積極探索。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研、抓科研，并建立健全教科研制度。規(guī)范檔案材料的管理。尤其是市教體局教科所對(duì)我校課題研究工作認(rèn)真細(xì)致的檢查，中肯切實(shí)的指導(dǎo)，提出的建設(shè)性意見(jiàn)，為我校的課題研究工作的深入開(kāi)展提供了有力保證。教研組是學(xué)校進(jìn)行科研工作的基本單位，相當(dāng)多的課題都是以教研組為單位申請(qǐng)的，所以發(fā)揮好教研組在科研工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)之一。學(xué)校挑選素質(zhì)高、業(yè)務(wù)好的優(yōu)秀青年教師進(jìn)行展示課，課后邀請(qǐng)進(jìn)修校教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)課中各科教研員分別從教師教學(xué)特色、新課程理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)、本節(jié)課的亮點(diǎn)及不足等方面對(duì)課進(jìn)行了準(zhǔn)確、生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)。為此，學(xué)校有針對(duì)性的對(duì)全體教師進(jìn)行了多媒體使用技術(shù)專(zhuān)業(yè)講座、課件制作下載培訓(xùn)等，數(shù)學(xué)教研組還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了幾何畫(huà)報(bào)應(yīng)用的訓(xùn)練，通過(guò)全員培訓(xùn)，全校教師全部可以熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，把知識(shí)的全貌活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化；同時(shí)，提高了教師獲取、處理和應(yīng)用教育信息的能力，自覺(jué)上網(wǎng)查找教育資料和相互交流學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，促進(jìn)了教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)擁有者向動(dòng)態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變，為教師的進(jìn)行科研工作開(kāi)辟了新的途徑。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。三、積極開(kāi)展假期“八個(gè)一”活動(dòng)，取得了滿意的效果。用楷模英雄的精神激勵(lì)學(xué)生，約束學(xué)生，同學(xué)們寫(xiě)了許多讀后感、觀后感