【正文】 個(gè)小象墩，也證明了非洲人民是我們的朋友?。ǔ鍪菊n件）。（3）想一想，當(dāng)我放棄買木雕時(shí)少年的心情是怎樣？我的心情又是怎樣？對(duì)啊！少年在遺憾，而“我”也在為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾，正當(dāng)這時(shí)，我在暮色中發(fā)現(xiàn)一位少年正坐在隆起的巖石上，好像在等我，那他在等我做什么呢？讓我們一起來(lái)聚焦第二次對(duì)話。（2）誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文圍繞木雕寫了哪些事？誰(shuí)還能用更簡(jiǎn)單的文字來(lái)概括一下？（介紹木雕，師出示）（3）課文在第幾自然段體現(xiàn)了介紹木雕這一部分？把這兩個(gè)字寫在第一段的開(kāi)頭吧。同學(xué)們，課文中還有好多詞語(yǔ)，你們都會(huì)讀嗎？有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)一下。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼?！拔摇笔峙踔∠蠖諘r(shí)內(nèi)心十分（），因此連聲說(shuō)（）。坦贊鐵路全線所有房建工程(包括鐵路管理局、兩個(gè)分局、站；；；；醫(yī)院、接待站、食堂以及辦公、。（運(yùn)用四字詞語(yǔ)，回顧課文內(nèi)容）二、品讀課文，邊讀邊想作者挑選了一個(gè)什么樣的木雕？（板書(shū)：挑選）理解：栩栩如生，自由讀文59自然段，用橫線畫出描寫“我”言行的句子。3．了解課文背景，讓學(xué)生感悟賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友好之情及中非人民的友誼。【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、幻燈片、中非友好相關(guān)資料【設(shè)計(jì)理念】學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼，體會(huì)友好的情感是相互的，愛(ài)的表達(dá)愛(ài)的傳遞也是相互的。理解：語(yǔ)無(wú)倫次說(shuō)話時(shí)為什么會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，她心里怎么想的？（板書(shū)：猶豫 放棄）。目前，除每年向非洲國(guó)家提供1500多個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額外,中方還在中國(guó)和非洲舉辦各種研討班,培訓(xùn)班,為非洲培訓(xùn)各類專業(yè)人才1000多名。三、拓展練習(xí)，動(dòng)筆書(shū)寫，這小木雕僅僅是小工藝品嗎？還有什么？，對(duì)中國(guó)人民有著友好情誼的黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么？你能不能夸夸他。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^(guò)哪里呢？今天，老師就作為你們的導(dǎo)游，帶你們?nèi)バ蕾p異國(guó)風(fēng)光，你愿意嗎？首先，我們來(lái)欣賞一組圖片。莫西奧圖尼亞大瀑布真是呀?。▽W(xué)生填空）出示第二自然段，你試著讀出瀑布的美麗壯觀吧！（齊讀）（2）出示詞語(yǔ)： 構(gòu)思新奇 栩栩如生 琳瑯滿目這些詞語(yǔ)都是描寫的(木雕)的。既然我選擇了放棄買木雕，為什么這位黑人少年還要送我木雕呢？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文5—15自然段，用——畫出描寫少年言行和神情的句子，出示要求，并在旁邊寫下你的感受，然后在小組內(nèi)交流交流。?。≡瓉?lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。這節(jié)課我們就上到這，下課!板書(shū)設(shè)計(jì) 27賣木雕的少年 售 小標(biāo)題 介紹 挑選 放棄 贈(zèng)送第三篇：賣木雕的少年教案2賣木雕的少年禾埠小學(xué)郭雪琴重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。:在美麗的非洲，不僅風(fēng)光迷人，而且物產(chǎn)豐富。“辨”中間部分為“リ”，左中右結(jié)構(gòu)。評(píng)價(jià)讀得怎么樣。二、感悟少年的“遺憾”~9自然段，勾西出文中描寫少年言行的語(yǔ)句，體會(huì)少年的內(nèi)心活動(dòng)。三、感受少年的真誠(chéng)~15自然段。四、拓展延伸，把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。c如果你是作者，當(dāng)你看到這個(gè)象墩，你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情，誰(shuí)愿意來(lái)演一演？看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。四、寫字指導(dǎo)這節(jié)課我們要來(lái)寫“售”和“馱”。怎樣走進(jìn)少年的心靈，去品味這份感動(dòng)呢？我們還得細(xì)讀課文，在文字深處去感受。我們先看少年的遺憾是怎樣產(chǎn)生的。）(3)分角色朗讀?！?⑴ 指導(dǎo)朗讀：我”說(shuō)的話都有提示語(yǔ)，你看，“高興地喊”、“感動(dòng)極了”，這些話容易讀出語(yǔ)氣；而少年的話該讀出什么語(yǔ)氣呢？（自由讀對(duì)話，琢磨少年說(shuō)話的語(yǔ)氣）⑵分角色朗讀：誰(shuí)想站起來(lái)讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)感情；誰(shuí)想讀讀“我”的話，高興高興，感動(dòng)感動(dòng)?、?讀著讀著，你明白了嗎，最后，黑人少年為什么笑了？三、補(bǔ)充閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路 小朋友們，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人呢？想知道嗎？（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字，教師可以請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，也可以自己有感情地朗讀。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解少年的遺憾，學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。師：真會(huì)觀察！那你能用上這里的詞語(yǔ)夸一夸非洲的景色或者是木雕嗎？ 生：非洲的景色真是名不虛傳呀！生：那里的木雕琳瑯滿目，各式各樣。我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。生：他了解中國(guó)人。生：我在家里等過(guò)爸爸媽媽。少年一直在那里耐心地等待,這是一種多么真誠(chéng)的感覺(jué)啊!生：一模一樣。還有什么可能?生：他要試著做拳頭大小的,要是做得沒(méi)有拳頭大小,他還要做一個(gè)。師：同學(xué)們能有自己的理解，這