【正文】 行觀摩。通過組織班主任工作交流、專題報告會、參觀學(xué)習(xí)等活動，提高班主素質(zhì)，特別要幫助教師樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，加強自身的道德情感修養(yǎng)，提高師德形象（3）教育理論和教育行為根據(jù)中學(xué)教育發(fā)展的要求，教師必須加強現(xiàn)代教育思想理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。在學(xué)校內(nèi)部開展《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學(xué)習(xí)。（2）努力營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)研究型校園，組織校級各類研修團(tuán)隊，使全體教師樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的理念。內(nèi)容包括校本研修三年規(guī)劃和工作計劃、學(xué)科組校本研修計劃、研修資料記錄、研修總結(jié)等。建立校本研修總結(jié)交流制度和獎勵制度。教師：教師是校本研修的主體。基于這種分權(quán)后的管理層級，就要健全管理體系，明確各級的職責(zé)，加強過程監(jiān)控和終端評價，加強校本研修過程記錄和檔案管理。（八）、課題研究學(xué)校每學(xué)年至少做一個微型課題或縣級以上課題，學(xué)校已經(jīng)分別成立語文、數(shù)學(xué)、綜合課題研究組，語、數(shù)、綜個教研組長分別任該組課題組長，以組內(nèi)骨干教師為核心成員，以組內(nèi)所有教師為課題成員，實行課題組長負(fù)責(zé)制，做課題過程中的一切工作安排、實施方案均由課題組長負(fù)責(zé)，包括請領(lǐng)導(dǎo)、教研員來指導(dǎo)工作。每次課后授課教師和聽課領(lǐng)導(dǎo)及時座談，深入交流。培訓(xùn)過程中所有參訓(xùn)人員必須認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)完畢后，現(xiàn)場寫出書面體會或反思，然后連同學(xué)習(xí)筆記一起上交培訓(xùn)人或組織培訓(xùn)人處經(jīng)查閱合格方可離開。將研修制度落實到實處，從考勤考績等方面對全體教師實行量化管理，并將研修時的考勤考績納入學(xué)?？傮w教師業(yè)務(wù)考核之中，以促進(jìn)教師自主自覺地參與到校本研修中來。（四）、師德教育：結(jié)合縣教體局組織的師德集中培訓(xùn)活動，認(rèn)真貫徹落實教育部《關(guān)于全面加強和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》、全面加強我校教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，改革師德教育方式從觀看視頻學(xué)習(xí)、查看資料、各類報刊、撰寫師德學(xué)習(xí)體會等全方位多角度選擇典型案例，進(jìn)行增加師德教育的針對性和實效性，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的顯著提高?？傊?，在未來的教學(xué)中?；ブ嵘憾嗦犝n，多評課，本著他山之石可以攻玉的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人課堂的長處。反思提升：深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。在教學(xué)技藝上再進(jìn)一步提高，駕馭語文課堂更加游刃有余。一、自我現(xiàn)狀分析：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教師崗位上工作了幾十年了。每月一次統(tǒng)計公示，所有教師每月不低于30篇，學(xué)校期末統(tǒng)計，完成100篇以上者記2分，80—100篇以下者計1分，不足80篇者，將失去所有評優(yōu)資格（包含學(xué)校所有在職教師）；另外，在完成100篇基礎(chǔ)上，每增加20篇，加1分，最高加2分。參加省、市、區(qū)級的優(yōu)質(zhì)課評選，不同檔次統(tǒng)一增加一個分值，市、區(qū)公開課按學(xué)校優(yōu)質(zhì)課一等獎計分。積極探索以參與式為主的“案例教學(xué)”等多種行之有效的校本研訓(xùn)模式，提高校本研訓(xùn)的質(zhì)量和效益五、主要活動學(xué)期初，各級部根據(jù)學(xué)校校本研修活動方案，積極準(zhǔn)備，確保各項活動順利開展。2011年研修目標(biāo)：使三分之一的教師達(dá)到區(qū)級以上教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。第一篇：北郊中學(xué)關(guān)于教師校本研修三年規(guī)劃北郊中學(xué)關(guān)于教師校本研修三年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想：堅持以“鄧小平理論”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，以黨的教育方針為指針，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力為重點，以教育科研為動力，以全面提高教育質(zhì)量為目的，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，努力創(chuàng)辦“讓人民群眾放心滿意的教育”，讓“學(xué)生享受最適合的教育”。為此，我們制定校本研修發(fā)展規(guī)劃如下：三、研修目標(biāo)：2010年研修目標(biāo)：讓二分之一的教師成為學(xué)校骨干教師。以信息化帶動校本研訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮信息技術(shù)在校本研訓(xùn)中的作用；堅持培訓(xùn)與教研、科研、教改相結(jié)合，集中研訓(xùn)與分散研訓(xùn)相結(jié)合，專家引領(lǐng)和同伴互助相結(jié)合。屆時學(xué)校組織評選，一等獎記3分，二等獎記2分，三等獎記1分，分別計入教師年度考核，并頒發(fā)證書和獎品，以資鼓勵。網(wǎng)絡(luò)教研活動堅持以周村信息網(wǎng)的 “天村家園”、“研修導(dǎo)航”為平臺，發(fā)表論文、反思、教學(xué)設(shè)計、課件等符合網(wǎng)站要求的資源（原創(chuàng)、轉(zhuǎn)帖、借鑒的均可）。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的未來三年校本研修規(guī)劃。在未來的三年里我對自己制定的總目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)，吃透校本研修的基本理念和方法。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實踐。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。尤其是積極參加校本教研活動，主動參與討論發(fā)言。按照計劃認(rèn)真實施研究工作，校本課題形成成果，在全校推廣。（三）、新技術(shù)：組織全體教師學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際，使每位教師都能獨立制作課件，使百分之八十的教師能夠靈活自如地上好多媒體課。（二）、完善研修制度，探索有效機(jī)制建立和完善教師校本研修制度，形成促進(jìn)教師研修的各項激勵機(jī)制，促進(jìn)教師研修工作健康持續(xù)發(fā)展。要求培訓(xùn)內(nèi)容要有針對性，培訓(xùn)人必須撰寫詳細(xì)的講稿，結(jié)束后交教研處存檔。根據(jù)被聽課教師上課的表現(xiàn)而定，每學(xué)期被聽課次數(shù)多則不限。參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢后，每人上交一份學(xué)習(xí)心得體會，上交各教研組備查。六、組織與管理按照教師繼續(xù)教育和校本研修的要求，我校開展校本研修的組織和管理總體思路是：實行“分權(quán)”（充分相信教研組）。其主要職責(zé)是：執(zhí)行《規(guī)劃》；結(jié)合我校特點，選擇校本研修模式，制定和實施我校校本研修三年規(guī)劃和工作計劃；制定符合本校實際的校本研修各項管理制度；指導(dǎo)教師制定個人專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期規(guī)劃；審核學(xué)科組及教師個人的校本研修計劃；負(fù)責(zé)全校教師研修工作的記錄、檢查和評估；撰寫學(xué)校校本研修總結(jié)；推薦發(fā)表或結(jié)集出版本校校本研修成果，擴(kuò)大培訓(xùn)效益。學(xué)校每年要對教師的校本研修情況進(jìn)行綜合考評，逐步建立和健全教師自評、同伴互評、學(xué)?？傇u的校本研修評價方式，并與教師評優(yōu)、評先進(jìn)、職稱評審和職務(wù)聘任等掛鉤。檔案管理建立校本研修電子檔案。具體目標(biāo)：（1）進(jìn)一步使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專業(yè)水平扎實，教學(xué)實踐能力強，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊。組織教師以學(xué)習(xí)教育理論為根本，以恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)合作意識為重點，開展序列化教育。落實班主任崗位職責(zé)，健全班主任考核與獎勵制度。第二、鼓勵教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動，尤其是課改教研，通過聽省、市、縣相關(guān)教師的課改示范課，或參加省、市、縣組織的課改大賽，將有利于推動學(xué)校課改工作的順利進(jìn)行。建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計的整體水平，鼓勵教師結(jié)合自身優(yōu)勢和學(xué)生實際，進(jìn)行教學(xué)的多樣化設(shè)計，促進(jìn)教師教學(xué)特色的形成。第一：采用“走出去，請進(jìn)來”的方式。第三：學(xué)校還要求教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文，教科室將對教師的論文進(jìn)行評審，把質(zhì)量較高的論文進(jìn)行編輯、交流。積極開展多種形式的教研活動，以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學(xué)實踐提供切入點、結(jié)合點。并適時組織有關(guān)教師外出考察、分批組織教師學(xué)習(xí)進(jìn)修等活動，推進(jìn)學(xué)校校本研修的工作。二、研修目標(biāo)做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神、被學(xué)生和社會稱道的教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的教師。不管是學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，并能運用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。，提升學(xué)生自學(xué)的能力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。20152016目標(biāo)：各項工作更上一層樓，在體育訓(xùn)練特別是田徑方面有所突破，爭取培養(yǎng)出拔尖的田徑選手，做一名體育骨干教師。在體育各項比賽上獲得